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目次
- 特集 オアシス・癒しの道徳授業～居場所づくり・友達づくり～
- 論説／「限りなく安全で限りなく自由な学校」
- 心の自由、心の安全が実感できる学校であるために
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- こんな工夫で学校・学級をオアシスに
- 「三つの間」を生かした『遊び』を通して
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- 緊張、そして心落ち着ける場を
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- わくわく うきうき きょうも笑顔で！
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- 学級で海の生き物を
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- ほっこりとするような…居心地のよい場所を
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- たかが掲示物、されど掲示物
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- 学級開きに語ろう、心を癒す「ちょいホロ」話
- 小学校低学年／脱「いい話」のすすめ
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- 小学校中学年／「みんな、仲間だ！」
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- 小学校高学年／子どもが親に話したくなる話を
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- 中学校／わが子の名前にこめた親の思い
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- 中学校／クラスは無限の可能性をもっている
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- 居場所づくり・友達づくりのエクササイズ
- 小学校低学年／おはよう！ の一言から広がる仲間の輪
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- 小学校中学年／友達を知り、自分を知ってもらい、みんなと仲よくなろう
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- 小学校高学年／一人一人が存在感のある学級づくりから
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- 中学校／広げよう友達の輪・気が合うグループ結成
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- 中学校／相手の心に届くかな？ 相手の気持ちに寄り添いながら
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- 実践／「子どもの心を癒す」道徳授業
- 小学校低学年／心に たねを まこう
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- 小学校低学年／心も体も癒される授業
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- 小学校中学年／今までの友達、そして新しい友達
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- 小学校中学年／人間の本来的な「よさ」に気付かせる指導
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- 小学校高学年／「和して同ぜず」の友達関係をつくる道徳学習
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- 小学校高学年／自分のよさ（特徴）に気付き、伸ばしていこうとする子ども
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- 中学校／「サンタクロースっているんでしょうか」
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- 中学校／友達・自分のいいところさがし
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- 俳句に見る日本人の心 (第25回)
- 命二つの中に生きたる桜かな
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- 子どものこころ、親のおもい (第34回)
- 悲しい連鎖をくい止める鍵
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- 平成19年度小・中学校副読本一覧
- 心の力を育てる教師の道徳授業力 (第17回)
- 道徳授業での評価をどうする①
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- ～子どもの成長を見守り促す道徳性の評価を～
- わたしの道徳授業・小学校 (第253回)
- 子どもの成長を見つめた授業づくり
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- わたしの道徳授業・中学校 (第253回)
- 道徳授業にどう取り組むか
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- 学校経営で子どもの心に響く道徳授業づくりを (第1回)
- 授業づくりは学級経営の充実から
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- 子どもも教師も心が和むお話 (第1回)
- 教師も子どもも心に響くお話①
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- 道徳授業の「よさ」を解明する (第42回)
- 道徳授業とねらい③
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- 園田雅春の教育つれづれ帖 (第61回)
- 互いが「いい味」を出せる授業・教室づくり
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- 道徳・最新オリジナル資料 (第13回)
- アスカ、ごめんね！
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- 全小道研ニュース (第469回)
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- 全中道研会報 (第476回)
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- 編集後記
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- ほのぼの道徳の時間 (第13回)
- 道徳の時間を語ろう
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編集後記
いつの時代だって子どもが生きていくのは大変ですが、今ほど困難な時はないと思います。悲惨な「いじめ問題」の解決には、全校で取り組むシステムと教師一人一人の小さな心遣いが、子どもを救うと考えています。
教師の一言で、その日が楽しく・うれしく・悲しく・つらく感じた経験があるでしょう。また、学習が理解できず、座席で耐えていた中学生が部活で生き生きする姿を目にします。１分でも１秒でも子どもの心が踊る学校環境を望みます。
(Ｎ)
-
明治図書
