道徳教育 2012年12月号 “役割演技”の力を問い直す！

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道徳教育 2012年12月号“役割演技”の力を問い直す！

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ジャンル:
道徳
刊行:
2012年11月6日
対象:
小・中
仕様:
B5判 88頁
状態:
絶版
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目次

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特集　“役割演技”の力を問い直す！
グラビア　“役割演技”が生きた道徳授業
〔小学校低学年〕小道具を使って、資料の世界へ
／星野　弘毅
〔小学校低学年〕主人公に親しみをもって演じた役割演技
／田村　直美
〔小学校中学年〕スモールステップを生かした役割演技
／塩見　英樹
〔小学校中学年〕明日からの学級づくりに生かす
／沼田　義博
〔小学校高学年〕自他の考えを深く見つめる役割演技
／佐藤　倫子
〔中学校〕中学生がこの表情！　役割演技の魅力
／堀川　真理
論説／今こそ、役割演技の力を！　道徳の時間を劇的に変える『役割演技』
／橋本　康男
ここだけは押さえる“役割演技”の基礎基本
即興性の重視
／松岡　敬興
役割交代
／鈴木　章夫
中断法
／廣瀬　仁郎
演技力の評価の有無
／早川　裕隆
劇場のつくり方
／坂口　一成
効果的なウォーミングアップの方法
／高橋　初男
役割演技Ｑ＆Ａ　上手に活用するためのポイント
「演技の指導などは必要でしょうか？」
／平林　和枝
「役割演技が生きる資料はどのような資料でしょうか？」
／富松　浩規
「寡黙な子どもが演じる場合、どうしたらよいでしょうか？」
／大野　寿久
「ふざける子どもがいた場合、どうすればよいでしょうか？」
／橋本　一弥
「見ている子ども（観客）の学習にならないと思うのですが…？」
／高橋　新
「役割演技の前後では、どのような指導をすればよいでしょうか？」
／中澤　道則
「演技は盛り上がっても、それだけで終わってしまうのですが…？」
／原田　結花
「何か小道具は必要ですか？」
／内藤　雅人
「学年ごとに、どのような配慮が必要ですか？」
／広中　忠昭
「中学生でも取り入れられるでしょうか？」
／井上　礼子
資料の“この場面”に役割演技を＋α
〔小学校低学年〕「がんばれポポ」に役割演技を＋α
／白石　芳江
〔小学校中学年〕「卓球は四人まで」に役割演技を＋α
／岸本　貴之
〔小学校高学年〕「転校生がやってきた」に役割演技を＋α
／鎌田　憲明
〔中学校〕「秀夫の悩み」に役割演技を＋α
／松本　優子
実践／“役割演技”が生きた道徳授業
〔小学校低学年〕小道具を使って、資料の世界へ
／星野　弘毅
〔小学校低学年〕主人公に親しみをもって演じた役割演技
／田村　直美
〔小学校中学年〕スモールステップを生かした役割演技
／塩見　英樹
〔小学校中学年〕明日からの学級づくりに生かす
／沼田　義博
〔小学校高学年〕自他の考えを深く見つめる役割演技
／佐藤　倫子
〔中学校〕中学生がこの表情！　役割演技の魅力
／堀川　真理
スマイル★道徳授業づくり　時間の授業設計―時間をどう使うか
授業時間の使い方＝ポイントはここだ！
１時間の時間配分＝ポイントはここだ！
／荻原　武雄
話し合いにかける時間＝ポイントはここだ！
／池田　なほみ
ワークシートへの記入時間＝教師の動きはこれだ！
／佐々　一哉
思わぬロスタイム＝軌道修正のポイントはここだ！
／和井内　良樹
ときには複数時間扱い＝ポイントはここだ！
／清水　保徳
知っておきたい―道徳教育の歴史・変遷
修身教育と教育勅語とは何だったのか
／貝塚　茂樹
スマイル★道徳授業づくり　時間の授業設計―時間をどう使うか (第9回)
新卒Ａ先生の道徳授業　疑問・質問
《今月の疑問》道徳の時間の実態調査は、どのように取ればよいのでしょうか
／永田　孝哉
レベルアップ！　道徳用語解説
総合単元的な道徳学習
／押谷　由夫
ちょこっと活用！　心震わす「名言・格言」 (第9回)
《今月の「名言・格言」》「ありがとう」と言う方は何気なくても、言われる方はうれしい。「ありがとう」これをもっと素直に言い合おう。
／佐藤　正寿
～出典など（松下幸之助）～
さいこ路地～子どもと大人のための「こころの相談室」 (第9回)
「いじめ」問題と向き合う(2)
／松尾　直博
新・道徳授業論―その可能性をひらくカギ (第9回)
学習テーマを置き中心発問につなげる
／永田　繁雄
わたしの道徳授業・小学校 (第321回)
友達のことばから、気付くこと
／龍神　美和
わたしの道徳授業・中学校 (第321回)
きれいごとの道徳授業
／松元　直史
道徳授業の「よさ」を解明する (第110回)
教材開発①
／上杉　賢士
園田雅春の教育つれづれ帖 (第129回)
子どもの風呂敷包みの中にこそ
／園田　雅春
“モラルスキルトレーニング”で新しい道徳授業をつくる (第9回)
複数時間のユニット化
／林　泰成
編集後記
／Ｃ
アイデア満載！　板書で道徳授業を楽しく (第9回)
／池田　正二郎

編集後記

　先日、役割演技を活用した授業を参観しました。どの子も、みんなの前に出てとても素晴らしい演技をしていました。そのような中、指名された一人の男の子が「前に出るのは、いいよ」と言いました。担任の先生は、すぐに着席のまま発言をさせ、無理に前に出すことをしませんでした。

　わずかコンマ数秒。子どもの性格や授業の流れなど、様々なことを考えられての対応だったのでは…と振り返って感じました。役割演技を活かすには、臨機応変的な対応力も必要でしょうか。

（Ｃ）

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