『学校マネジメント 2007年12月号 “新・教育公務員”資質能力と行動基準』の詳細情報

　なぜなら、寺脇先生もおっしゃるように、「今でも意識が変わっていない」のではないかと思われるからでもあります。

　もとを質せば、江戸時代の「百姓往来」のような職業倫理が、近代以降の日本人に叩き込まれる場があやうくなったこともあるのではないか―と、池田功・上田博著「明治の職業往来」からは読みとれます。

　本号の特集では、世間の空気？が��官から民へ�≠ｪよい―という流れのなかで、��新・教育公務員像�≠�探っていただきました。

（樋口雅子）

○…全国学力テストの調査結果が公表されることから、現場ではその結果を授業改善にどう生かすかが話題になっている。田中耕治氏（京都大学教授）は、基礎・基本の力と活用力は不可欠の学力であり、活用問題対応の対策をしたり、習熟に偏った指導の問題点を指摘している。（日本教育新聞）いまどこでも話題、問題になるのはＰＩＳＡ調査を意識したＢ問題である。同時にＡ問題での基礎的・基本的な力といわれている基礎学力である。特にわが国の算数・数学の活用力に関しては、一定の蓄積があり、ＰＩＳＡ型の学力を特に論じる必要はないという説さえある。

○…ここにきて学習指導要領改訂に際して、習熟型か探究型かの議論が始まっている。田中氏が言われるごとく、戦後の学習指導要領の改訂は「振り子の歴史」といわれ、子どもの生活経験を重視する考え方と教科や学問の論理に基づく考え方の間で振れてきたという歴史がある。「習得のレベルの強化」だけでは、真の学力はつかない。「探求の力」をつけることも大事になるのだ。

（江部　満）