『楽しい体育の授業 2010年5月号 器械運動のコツ習得のイメージ語１００選』の詳細情報

◆中学年　「器械運動」「基本的な技ができるようにする」ことが学習のねらいになってくる。基本的な技とは、類似する技のグループの中で、最も初歩的で易しい技でありながら、グループの発展技に対して共通の技術的課題をもっており、当該学年で確実に身に付けておきたい技のことである。

◆高学年　「基本的な技を安定して行えるとともに、その発展技を行ったり、それらを繰り返したり組み合わせたりすること」をねらいにしている。

　それでは、どのように指導したら学習のねらいは達成できるのであろうか。

　２００９年12月12日、徳島市立加茂名南小学校で、ＴＯＳＳ体育フレッシュセミナー四国ＩＮ徳島が開催された。中学年「マット運動」で高橋俊子氏は、次の模擬授業を展開された。

１　授業のねらい　イメージ語を使いながら、いろいろな前転を行うことができるようにする。

２　授業の流れ

�@　準備運動

�A　様々な前転がりを行う。

指示１　前に転がってごらん。

指示２　手をパーにして、マットに置きます。足を伸ばして、踏ん張ります。手に足を近づけます。まだまだ我慢します。もうだめだ、というときにおへそを見るとくるんと回ります。合い言葉は「ぐっ、ぐっ、ぐっ、おへそ」です。

指示３　手をパーにしてマットにぱしっとつけます。ころんと転がります。最後にぐっとがまんして足をそろえて立ち上がります。合い言葉は「ぱしっ、ころん、ぐっ」です。

指示４　連続して３回前転をします。

指示５　小さいアリを飛び越えて前転をします。

指示６　握りこぶしぐらいのテニスボールを飛び越えて前転をします。

　　　　・ドッジボール　・段ボール　・跳び箱

　高橋氏の指導は、「基本的な技ができるようにする」ねらいを達成していた。高学年の動きにつながる基本的な「前転」をきちんと習得させることができた。

　その指導法として、高橋氏はイメージ語を活用されていた。「なめらかに回りなさい」と指示するのではなく、「ぐっ、ぐっ、ぐっ、おへそ」「ぱしっ、ころん、ぐっ」というイメージ語で指導しました。その結果、なめらかな前転ができるようになった。

　「ぐっ、ぐっ、ぐっ、おへそ」のイメージ語と合わせて、次の指導を行った。「手はパー、足はピン、手に近づける。おへそに近づけると１人でに回れます」。

　この指導で両手に体重がかかり、腕で支持をする前転ができるようになった。「ぐっ、ぐっ、ぐっ、おへそ」の言葉でイメージが膨らんだのである。

　次の「ぱしっ、ごろん、ぐっ」はさらに優れていた。講師の浜井俊洋氏は、高橋氏の指導について、次のコメントをされた。

　「ごろんは、マットに背中を順番に接触させる順次接触技術を習得させます。ぐっは、立ち上がりで足を引きつける回転加速技術を習得させることができます。つまり、イメージ語でスムーズに転がる能力を身に付けることができるのです」と述べられた。

　具体的な学習内容を習得させる方法がされていたのである。本特集には以上のような実践例が紹介されている。