『楽しい体育の授業 2012年3月号 苦手を自信に変える！プロが使う指導』の詳細情報

　行動に移すためには、どのようにしたらよいか、それがライフスキルである。トータルとして自信を持ち、行動できるようにするための指導を行うことが、大切なのである。

　自己肯定力を高めるには、教師がほめたことを子どもに書かせていく。ケアサポートしていく。行動する技術を指導していく。それらが、行動化につながっていくのである。

　武田氏は、行動化するためには次の指導が効果的であると話された。

�@　得意なもの、興味のあるものに取り組ませる。

�A　失敗を気にしなくてもよい。やり直しさせる。

�B　個別に指導する。

�C　自分は何とかやれそうだと思わせる。

�D　周りからほめてもらう。

�E　ぎりぎりのところでできそうな課題を与える。

�F　一緒に喜ぶ。

�G　とにかくやってみる。

　竹田氏は、リフレイミングということも指導してくれた。リフレイミングとは、認知を変えることである。経験がプラスになり、合理化されていく。解釈によって、またやってみようという気持ちになることであると話された。

　10月22日、出雲市で「根本正雄直伝講座ｉｎ出雲」が開催された。その中で、参加された三島麻美氏は、次のような感想を書かれた。

　「憧れの立ち幅跳びの指導を受けることができた。本当に記録が伸びるのだろうかと、さすがに半信半疑。でも、根本先生のご指導ならあるいは…。と思い、指示通り、本気でやった。そり跳びはうまくはできなかったけど、一生懸命やった。

　そして結果は、136�pから156�pへ。グループのメンバーで歓声をあげて喜んだ。根本先生は、にこにこしてそれを見ておられた。

　信じられない。たった数十分の指導である。ＴＯＳＳの指導はセルフエスティームが上がるけれど、私にとって「体育的セルフエスティーム」が上がるというのは特別な意味をもつ。それは、自分のコンプレックスが取り除かれることだから」

　三島氏は、見事にリフレイミングされたのである。実際に記録を伸ばすことができ、認知を変えることができたのである。

　体験によって、コンプレックスが取り除かれ、「自分もできる」という自己肯定力を持つことができた。

　自己肯定力を育成するには、共感することも大切であると武田氏は話された。理屈ではなく、感情的にも信じ込めることであると述べられた。

　どう解決したらよいのか、本人の感情が大切であり、共感してあげることである。そのためには、話をよく聞いてあげる。一緒に解決してあげることが大切になる。

　共感スキルを育てていく。そのためには、やりやすいものから入っていく。興味のあるものから入っていく。それが行動化につながっていく。ほめるスキルが大切な理由である。

　三島氏が体験したように、「グループのメンバーで歓声をあげて喜んだ。根本先生はにこにこしてそれを見ておられた」ように、グループでの共感スキルを育てることが有効である。

　仲間との雰囲気づくりをしていく。グループダイナミックスを目指す。本特集では、実践例のような自己肯定力を育成する方法が紹介されている。