『実践国語研究 2016年1月号 伝えたい！発表交流を生かす授業づくり』の詳細情報

〈小学校〉　

　低学年「ア　事物の説明や経験の報告をしたり…」

　中学年「ア　出来事の説明や調査の報告をしたり…」

　高学年「ア　資料を提示しながら説明や報告をしたり…」

〈中学校〉　

　１学年「ア　日常生活の中の話題について報告や紹介をしたり…」

　２学年「ア　調べて分かったことや考えたことなどに基づいて説明や発表をしたり…」

　３学年「ア　時間や場の条件に合わせてスピーチをしたり…」

　と具体的に示されているのです。しかもただ発表することだけでなく，それぞれ「感想を述べる」「意見を述べる」「助言や提案をする」「質問や助言をする」「自分の表現の参考にする」というように聞き手の意識も大切な学習とされています。発表や報告に対して主体的に意識して聞き発表者との関わりを大切にしています。この学びの過程が「交流」であり，意味のある交流でこそ改訂の趣旨が生かされ，子どもたちの言語の力が付くと考えられるのです。そのために教科書でもこれまで以上に様々な教材を用意し指導についても手引きなどで工夫するように促しています。

これらの学習が言葉そのものに関する意識の向上や認識の深化を図ることに寄与するためにも「伝えたい！」を子どもたちに実感させる指導が求められています。

そのために子どもたちが「伝えたい！」と意欲を持って取り組み，発表の工夫だけでなく豊かな「交流活動」が生きて働く効果的な教材開発や授業づくりの工夫を発信していきたいと考えています。