『実践国語研究 2018年3月号 年度末を締めくくる！「言語活動ツール」を活用した学習評価＆通知表文例』の詳細情報

　目標に準拠した評価を行う上では，�@各単元で指導する指導事項等を明確化すること，�Aその指導事項等に示す資質・能力がどの程度身に付いたのかを評価データとして蓄積すること，�B評価データを基に，観点別に総括したり教科として評定したりすること，�C評価の結果を分かりやすく整理し，保護者等への説明責任を果たすことなどが大切なものとなります。テストの点数などのデータだけが信頼性を持つわけではありません。とりわけ，主体的・対話的で深い学びの実現を図る学習指導では，指導のねらいに基づき，子供たちが課題の解決に向かって思考・判断・表現したことを評価することが重要になります。その際，子供たちの思考・判断の状況を目に見えるものにする言語活動を評価に当たっての判断材料にすることが有効です。そこで本特集では，学年末の評価に向けた実践の工夫を提案します。提言では，学習評価に当たっての留意点を明らかにするとともに，実践提案では，単元の学習の成果（例えば子供が学習で書いたり話したりした表現や成果物，いわゆる言語活動ツール）などを活用して，評価に生かしたり通知表の文言を作ったりする例をご紹介します。