『実践国語研究 2022年1月号 「探究的な学び」と国語授業』の詳細情報

　これらの特集の中では，児童・生徒が，教科書に掲載されている学習課題や言語活動を教師に指示されたまま取り組むような授業展開ではなく，「これってどういうことだろう？　もっと調べてみたい」といった疑問や「自分はこのように考えたのだけれども，友達はどのように考えたのか聞いてみたい」「自分の考えは友達にどのように受け止められるのか聞いてみたい」等といった，児童・生徒の興味・関心・意欲等を後押ししながら，主体的に学習に取り組めるような手立てや工夫についてご提案しています。

　また，言語活動を通した課題解決の授業展開の中で，考えの広がりや深まりを実感できるようなノート，ワークシートの工夫等や，学習過程を重視した言語活動を充実させる取り組みを提案してきたところです。

　今回の特集では，小学校から中学校，高等学校までを視野に入れ，国語科の授業で学んだこと（習得した知識）を国語科はもちろん他教科における学びや実生活においても活用できるような資質・能力を育みつつ，児童・生徒の学びを広げ，深める「探究的な学び」につなげる授業づくりのポイントを解説し，授業実践事例をご紹介します。

　本特集における事例が，改めて学習者側の視点に立った国語科の授業づくりのためのヒントとなれば幸いです。