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目次
- 特集 平和と共生の文化創造―新たな平和教育を求めて
- 平和博物館で平和の文化をつくる
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- アメリカの人権教育を歩く
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- 韓国の教職員との交流を通して
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- 危機に立つ子どもたちの人権―入官行政のはざまであえぐ子どもたち
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- 中学生の平和国際交流―「大阪友好の翼」のとりくみ
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- 小学一年生が学ぶ〈戦争の悲惨〉―「せんそうのはなし」の授業実践から
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- 子らと創る平和学習―日中平和副読本『よりよい明日へ』の実践を通して
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- わたしたちの平和・みんなの平和―総合学習のとりくみを通して
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- エピグラフ
- 象徴と教育（その２）
- 〜佐藤秀夫著『新訂 教育の歴史』（財）放送大学教育振興会（2000年）191〜192頁〜
- 座標
- 米軍は不安定要因である
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- 記者ＯＢの視点
- 六人焼殺は死刑意外にない！と思うが…
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- 子どもの詩─家族
- 『ひょうご‘99 こどもの詩と絵〈第20集〉（兵教組）より
- 解放教育おりおりの断章 (第2回)
- 卒業論文に同和教育を選ぶ
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- 戦後子ども会―覚えがき (第5回)
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- 書評
- 『ふだんの授業からつくる総合学習』（園田雅春著）
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- 〜園田雅春の仕事は「おもしろくて ためになる」〜
- 歴史認識を問い直すために (第22回)
- 大阪の部落史 まとめにかえて
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- 【資料】グローバル化時代の人材育成について（経団連）
- 編集後記
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明治図書
