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目次
- 特集 夏を愉しむ―ゆたかな生活体験のつくり方
- 夏期長期休暇、それは多様な体験の絶好のチャンス
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- 皮とはきもの―げたばこをのぞいてみよう
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- 高槻の夏の取り組み―オリニキャンプから考えること
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- ともに闘う仲間をめざして―筑城町解放子ども会の活動
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- 子どもたちの夏―『ひょうご‘99 こどもの詩と絵〈第20集〉』（兵教組）より
- 親子自然体験教室―自分の中の地球発見
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- 子どもがおとなと出会うとき
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- 大自然に親しむ地方へのホームステイの取り組み
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- エピグラフ
- 象徴と教育（その１）
- 〜佐藤秀夫著『新訂 教育の歴史』（財）放送大学教育振興会（2000年）189頁〜
- 座標
- 平和を実現する道
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- 私を創ったもの
- 受容から再生までの道のり
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- 解放教育おりおりの断章 (第1回)
- 定時制時代に出会ったこと
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- 記者ＯＢの視点
- 全員入園運動期の子どもたちが30歳代の今……
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- 【資料】2000年度一般運動方針 抜粋（部落解放同盟）
- 書評
- 『同和教育への招待』（中野陸夫・池田寛・中尾健次・森実）
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- 〜「同和教育の伝統」を引き継ぎ「人権教育をひらく」ために〜
- 戦後子ども会―覚えがき (第4回)
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- 歴史認識を問い直すために (第21回)
- 大阪の部落史 部落の食生活―サイボシ
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- 授業づくり実践工房 (第7回)
- 世紀転換期における中国の基礎教育の問題と改革（李 季び）
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- 編集後記
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明治図書
