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目次
- 特集 読本『にんげん』実践の鼓動―発刊30周年を迎えて
- 民衆の歴史責任を問う視点―『ばんざいじっさま』と『にんげん』
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- 生活を背負う子どもへの応援歌
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- 自分たち自身を自由にすること
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- 迷いから確信へ、そしてあこがれへ―私の『にんげん』実践
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- 『にんげん』と私、そして教職員組合活動
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- 二一世紀を展望する『にんげん』に
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- 子どもたちに自己の課題を―『なかま』と『にんげん』の間で
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- 【資料】読本『にんげん』の原点―引き継ぐべき視点とはなにか
- 日教組第49次教育研究全国集会第13分科会<人権教育> 出会いと学びのシンフォニー―反差別に生きる (第3回)
- 反差別・解放の授業をつくる
- 調べ学習の取り組み
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- 生きる・人権・文化
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- つながりをもとめて
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- エピグラフ
- 「第三の社会」は個と公共性をつなぐ
- 〜奥野卓司著『第三の社会 ビジネス・家族・社会が変わる』（岩波書店、2000年）249〜250頁〜
- 座標
- 風化に抗して―薬害エイズと水俣病の教訓
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- 記者ＯＢの視点
- 首相交代と政界の学閥
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- 私を創ったもの
- 母から私へ、私から息子へ
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- 「未来のための教育」を構想する (第19回)
- 人権「救済」と進路保障
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- 戦後子ども会―覚えがき (第3回)
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- 歴史認識を問い直すために (第20回)
- 大阪の部落史 ムラの食生活―茶ガユときざみ
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- 【資料】小渕恵三首相私的諮問機関「21世紀日本の構想」懇談会報告書 抄
- 日本のフロンティアは日本の中にある―自立と協治で築く新世紀―
- 編集後記
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明治図書
