特集　夏を愉しむ―ゆたかな生活体験のつくり方

• 夏期長期休暇、それは多様な体験の絶好のチャンス･･････大平　滋
• 皮とはきもの―げたばこをのぞいてみよう･･････大阪人権博物館
• 高槻の夏の取り組み―オリニキャンプから考えること･･････高槻むくげの会
• ともに闘う仲間をめざして―筑城町解放子ども会の活動･･････緒方　康文
• 子どもたちの夏―『ひょうご‘99　こどもの詩と絵〈第20集〉』（兵教組）より
• 親子自然体験教室―自分の中の地球発見･･････矢野　博幸
• 子どもがおとなと出会うとき･･････森末　哲朗
• 大自然に親しむ地方へのホームステイの取り組み･･････牧　憲一

エピグラフ

• 象徴と教育（その１）
  〜佐藤秀夫著『新訂　教育の歴史』（財）放送大学教育振興会（2000年）189頁〜

座標

• 平和を実現する道･･････李　仁夏

私を創ったもの

• 受容から再生までの道のり･･････土田　光子

解放教育おりおりの断章 (第1回)

• 定時制時代に出会ったこと･･････川向　秀武

記者ＯＢの視点

• 全員入園運動期の子どもたちが30歳代の今……･･････溝上　瑛

書評

• 『同和教育への招待』（中野陸夫・池田寛・中尾健次・森実）･･････斎藤　史恵
  〜「同和教育の伝統」を引き継ぎ「人権教育をひらく」ために〜

歴史認識を問い直すために (第21回)

• 大阪の部落史　部落の食生活―サイボシ･･････中尾　健次

授業づくり実践工房 (第7回)

• 世紀転換期における中国の基礎教育の問題と改革（李　季び）･･････豊田　ひさき