特集　変わる子どもの状況―今、学級でなにができるか

• ホームグラウンドとしての学級づくり―「学級肯定感」を育む･･････園田　雅春
• つながろうとする子どもたち･･････積田　洋一
• なんでもないフツーのクラスのできごと･･････榎本　留美
• 子どもたちの今―「学校生活についてのアンケート」調査結果から･･････葛上　秀文

日教組第49次教育研究全国集会第13分科会<人権教育>　出会いと学びのシンフォニー―反差別に生きる (第1回)

• 第13分科会　人権教育〔基調報告〕

• 差別の現実・解放への願いを読みとる

  • 奄美差別を許さないとりくみを･･････吉見　克明
  • つなぐこと･･････佐藤　俊一
  • 「好きでそうしたんじゃないと思います」･･････細山田　厚子

• 教職員の変わり目を伝えあう

  • におい　仲間をつなぐもの･･････伊藤　伸也
  • 自分をみつめて･･････西迫　しのぶ
  • 出会いから･･････稲田　京子

エピグラフ

• • 橘木俊詔著『セーフティ・ネットの経済学』（日本経済新聞社、2000年）233〜234頁

座標

• 野宿生活問題が問いかけたもの･･････森田　洋司

記者ＯＢの視点

• 大阪のアマテラス、それとも卑弥呼？･･････溝上　瑛

私を創ったもの

• 出会い直すということ･･････土田　光子

「未来のための教育」を構想する (第18回)

• 子どもの権利条約発効10年と国内改革の課題･･････前川　実

歴史認識を問い直すために (第18回)

• 大阪の部落史　ムラを支えた仕事―“直し”と青物行商･･････中尾　健次

人権擁護推進審議会に関する資料

• 「人権が侵害された場合における被害者の救済に関する施策の充実に関する基本的事項について」の意見表明･･････部落解放同盟中央本部