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目次
- 特集 教科指導から学力問題にせまる
- ｢学力｣とは何か―今日の学力問題を読み解く
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- 国語教育で、いま何をしなければならないのか
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- 理科教育でめざす｢学力｣とはなにか
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- 今、音楽教育で問われているのは
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- 美術教育の今日的課題―学力・教科書・授業・評価
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- いま家庭科教育で問われている学力とは
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- 私たちにとっての外国語学習
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- エピグラフ
- 学校から職業生活への移行の問題
- 〜小杉礼子著『フリーターという生き方』（勁草書房、二〇〇三年）一四七〜一四八頁〜
- 座標
- 教育基本法見直しの審議を振り返って
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- 〜中教審答申(二〇〇三・三・二〇)への評価〜
- 【資料】大学受験資格―民族学校除外問題
- アクションリサーチ・子どもたちのコミュニケーションと人間関係づくり (第2回)
- 感情ポスター「いま どんな きもち？」を使って
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- 「自己発見工房」―細うで奮せん記 (第17回)
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- つづり方便り―森の学校・発 (第2回)
- 「ことがら」を正確に書くことから
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- のぐっつぁんのモノローグ (第3回)
- 校区の「子育てマップ」をつくろう
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- 共生のトポス (第15回)
- 「開発」の歴史
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- 創作 人権教育教材シリーズ「人権のポエム・暮らしのメロディ」 (第10回)
- 小学校高学年・差別
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- 〜孫〜
- たたきこまれて候 追想･中村拡三先生 (第3回)
- ふところ事情
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- 教育基本法｢改正｣問題・資料
- 教育基本法の｢改正｣を求める中教審答申に対する声明
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- 中教審答申に対する日教組見解
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- 新しい時代にふさわしい教育基本法と教育振興基本計画の在り方について(答申)抜粋
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- 編集後記
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明治図書
