私の車中読書（チョムスキー『９・11』）: ／田中　欣和
戦争体験の｢私情化｣から｢公有化｣へ（野見山暁治他『祈りの画集』）: ／川向　秀武
新たなる戦前が始まっている今だからこそ…（なかにし礼『赤い月』）: ／新居　晴幸
｢つくられた｣ジェンダーは｢変革する｣ことができる（天野正子他『ジェンダーで学ぶ教育』）: ／東　裕子
｢異文化｣を｢理解｣するということ（稲賀繁美『異文化理解の倫理にむけて』）: ／中島　智子
知的な刺激を与えてくれるビデオ教材｢スキャニング･テレビジョン｣（鈴木みどり監修｢スキャニング･テレビジョン日本版｣）: ／西村　寿子
時代の“いま”に共振するセンス（天野祐吉『広告論講義』）: ／谷口　研二
分野外の知識を教育に活かす（ゴールドラット『ザ･ゴール２』）: ／葛上　秀文
｢公平じゃないよ｣と言える子どもの実力を信じて（玉置哲淳他『幼児･小学生の人権プロジェクト支援ガイド』）: ／玉置　哲淳
｢授業改革｣と｢自尊感情｣と｢子育て｣（河地和子『自信力はどう育つか』）: ／園田　雅春
｢鍵は掛かっていない｣（重松清『きよしこ』）: ／鈴木　紀子
食文化から生き方を考える（島村菜津『スローフードな人生！』）: ／大平　滋

エピグラフ

文化の力: ～青木保著『多文化世界』（岩波新書、二〇〇三年）一九六～一九七頁～

座標

国際的な視点から部落問題を読み解く

のぐっつぁんのモノローグ (第6回)

学校づくりの基礎・基本: ／野口　克海

たたきこまれて候　追想･中村拡三先生 (第6回)

追悼のかたち: ／辻　玄子

「自己発見工房」―細うで奮せん記 (第19回)

／高木　典子

人権教育と少人数授業

／迫本　幸二

つづり方便り―森の学校・発 (第5回)

「見つめる・考える」こと: ／坂田　次男

創作　人権教育教材シリーズ「人権のポエム・暮らしのメロディ」 (第13回)

小学校高学年・差別: ／川元　祥一; ～太鼓を作った人～

共生のトポス (第18回)

二言語間に生きる子どもの発達: ／榎井　縁

【資料】平和教育基本方針

／大阪府教育委員会

【資料】｢人権のまちづくり｣運動推進基本方針

／部落解放同盟

編集後記

／桂

- 明治図書

『解放教育 2003年9月号 読書のロードマップ』の詳細情報

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