『解放教育 2008年12月号 多文化教育のいま』の詳細情報

▽前号のインクルージョン教育の特集とも併せて、マイノリティの子どもたちの課題は明らかにされているのに社会はなかなか変わらない。かれらの教育を保障するための支援を地域で継続して積み上げていくと同時に、マジョリティの子どもたちへも自分たちの社会を変え、次代に手渡していく主体になる｢希望の教育｣を実践していかなくてはならない。そのキーコンセプトこそがＥＳＤ(持続可能な開発のための教育)ではないだろうか。

（縁）

▼平和教育などを研究してきたある知人は、一九九〇年頃に北欧で国際会議に参加して、そこでのやりとりが英語ではなく、お互いの言語で行われていることに新鮮な驚きを感じたという。デンマークの人とフィンランドの人がフィンランド語とデンマーク語を交えつつ話すということだ。この一事だけでも、そのあたりでは国境を越えた対等なやりとりがあたり前になっているということを痛感したという。日本のある東アジアはどうか。ほとんどの国際会議は英語で行われているのではないか。お互いの言語を交わしながら対話ができないとすれば、

それはなぜなのか。本号の特集課題はその原因とも深くかかわっていると思う。

▼韓国からの留学生も多くかかわりつつ、

日本の社会教育を韓国に紹介する本の出版活動が進められている。私の書いた識字に関する文章も、韓国から留学生として日本に来て現在は日本で大学教員となっている方に翻訳いただいている。翻訳のためのやりとりを通して学ぶことが数多くある。中心になって取り組んでおられる方たちに敬意と感謝である。

（森）