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目次
- 特集 「地域ネタ」を教材化するプラン
- 巻頭論文
- 「山」や「川」もよい教材になる
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- 仙台駄菓子を教材化するプラン
- 古くて新しい駄菓子の魅力
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- 野田の醤油を教材化するプラン
- 学習が総合的に深まる地域のネタ開発
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- 水戸の納豆を教材化するプラン
- あなたは納豆を食べますか？
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- 和歌山の梅干を教材化するプラン
- 一本の梅から総合的学習へ
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- 三州みそを教材化するプラン
- 総合的学習にみそはいかが！
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- 丘のある町（美瑛）を教材化するプラン
- 丘がまちにもたらすもの―観光資源としての「丘」の教材化
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- 網走の流氷祭りを教材化するプラン
- 流氷祭りから流氷へ、そして、流氷から環境問題へ―突破口は観光客の宿泊人数統計表
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- 富山の売薬を教材化するプラン
- 広い視野から「富山売薬」を見つめる
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- 福井の発電を教材化するプラン
- 福井県は、全国有数のエネルギー供給県
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- ホタルの里を教材化するプラン
- 一の坂川を教材化する三つのプラン
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- 鳥取の砂丘を教材化するプラン
- 砂と共生の歴史
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- 雪国の家のつくりを教材化するプラン
- 耐雪住宅から克雪住宅へ
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- 東京湾の干潟を教材化するプラン
- 干潟は小さな地球
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- 京都の街並みを教材化するプラン
- 「マクドナルド」は京都の街並みを見直させる
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- 伝統工芸「有松しぼり」を教材化するプラン
- つくろう！みせよう！つたえよう！有松しぼり
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- 沖縄のさとうづくりを教材化するプラン
- 郷土の文化に対する愛情を育てる
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- 静岡のお茶づくりを教材化するプラン
- ここは茶どころ、無茶やめて…
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- 有明海のノリづくりを教材化するプラン
- 「のりは海を守る森だ！」
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- ファインダーがとらえた授業診断
- 笑いながら鍛える授業
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- 有田編集長のメッセージ
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- はてな？出題 こんな内容をどう教えるか
- あなたは「果物王国」をどう教えますか？
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- コンピュータ授業への誘い (第1回)
- マウス，はじめの一歩
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- 授業に役立つホームページ
- 総合的学習／漆山仁志の教育実践ホームページ
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- 教科学習／社会科で四月に使えるページ
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- 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第1回)
- 国語低学年／漢字で一文作り
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- 国語中学年／詩を読む
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- 国語高学年／読めたら天才！
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- 社会中学年／ゴミ―資源としての活用
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- 社会高学年／５年・日本の農業
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- 算数低学年／じっくりゆっくりかんがえよう！
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- 算数中学年／４月・「知能テスト」風に難問を解かせる
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- 算数高学年／算数オリンピックへの参加はこの難問がスタート
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- 理科中学年／虫めがねを使おう
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- 理科高学年／てこのつりあいについて考える
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- 子どもの笑いをさそうユーモア小話
- 自然な「笑い」が望ましい
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- 「読めません。でも，よーくみえます！」
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- わたしの書評
- 『生活科から総合的学習へ』
- 貴重な授業批判論
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- 生活科と総合的学習のあるべき授業像が見えてくる本
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- いい本みつけた！
- このユーモアが「明るい子」を育てる
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- 世界地図の読み方
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- わたしが見た面白い授業
- 総合的学習もネタで決まることを認識させられた！
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- 教材・授業開発研究所情報
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- 基本・国語科授業入門 (第23回)
- 教材研究から発問づくりまで（２）
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- 〜「抵抗と限界」に向けた「実の問い」〜
- 総合的学習の教材開発 (第1回)
- 「沖縄のよさ」を教材化する
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- 編集後記
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- 写真構成・総合的学習の教材開発 (第1回)
- 子どもと一緒にとっておきの「総合」
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明治図書
