特集　「地域ネタ」を教材化するプラン

• 巻頭論文

  • 「山」や「川」もよい教材になる･･････有田　和正

• 仙台駄菓子を教材化するプラン

  • 古くて新しい駄菓子の魅力･･････平間　紀子

• 野田の醤油を教材化するプラン

  • 学習が総合的に深まる地域のネタ開発･･････一場　郁夫

• 水戸の納豆を教材化するプラン

  • あなたは納豆を食べますか？･･････神永　典郎

• 和歌山の梅干を教材化するプラン

  • 一本の梅から総合的学習へ･･････湊　秋作

• 三州みそを教材化するプラン

  • 総合的学習にみそはいかが！･･････鎌谷　祥行

• 丘のある町（美瑛）を教材化するプラン

  • 丘がまちにもたらすもの―観光資源としての「丘」の教材化･･････高橋　一行

• 網走の流氷祭りを教材化するプラン

  • 流氷祭りから流氷へ、そして、流氷から環境問題へ―突破口は観光客の宿泊人数統計表･･････西村　一夫

• 富山の売薬を教材化するプラン

  • 広い視野から「富山売薬」を見つめる･･････水上　義行

• 福井の発電を教材化するプラン

  • 福井県は、全国有数のエネルギー供給県･･････上木　信弘

• ホタルの里を教材化するプラン

  • 一の坂川を教材化する三つのプラン･･････宇田川　浩樹

• 鳥取の砂丘を教材化するプラン

  • 砂と共生の歴史･･････松本　勝男

• 雪国の家のつくりを教材化するプラン

  • 耐雪住宅から克雪住宅へ･･････小林　修

• 東京湾の干潟を教材化するプラン

  • 干潟は小さな地球･･････米満　裕

• 京都の街並みを教材化するプラン

  • 「マクドナルド」は京都の街並みを見直させる･･････平田　淳

• 伝統工芸「有松しぼり」を教材化するプラン

  • つくろう！みせよう！つたえよう！有松しぼり･･････近藤　啓二

• 沖縄のさとうづくりを教材化するプラン

  • 郷土の文化に対する愛情を育てる･･････新垣　英司

• 静岡のお茶づくりを教材化するプラン

  • ここは茶どころ、無茶やめて…･･････勝又　明幸

• 有明海のノリづくりを教材化するプラン

  • 「のりは海を守る森だ！」･･････村上　浩一

ファインダーがとらえた授業診断

• 笑いながら鍛える授業･･････有田　和正

はてな？出題　こんな内容をどう教えるか

• あなたは「果物王国」をどう教えますか？･･････有田　和正

コンピュータ授業への誘い (第1回)

• マウス，はじめの一歩･･････末永　賢行

授業に役立つホームページ

• 総合的学習／漆山仁志の教育実践ホームページ･･････川嶋　岳
• 教科学習／社会科で四月に使えるページ･･････漆山　仁志

子どもが本気で取り組む難問と解説 (第1回)

• 国語低学年／漢字で一文作り･･････二瓶　弘行
• 国語中学年／詩を読む･･････岩下　修
• 国語高学年／読めたら天才！･･････横田　経一郎
• 社会中学年／ゴミ―資源としての活用･･････田中　力
• 社会高学年／５年・日本の農業･･････西尾　一
• 算数低学年／じっくりゆっくりかんがえよう！･･････井関　和代
• 算数中学年／４月・「知能テスト」風に難問を解かせる･･････福山　憲市
• 算数高学年／算数オリンピックへの参加はこの難問がスタート･･････板倉　弘幸
• 理科中学年／虫めがねを使おう･･････中谷　康博
• 理科高学年／てこのつりあいについて考える･･････戸井　和彦

子どもの笑いをさそうユーモア小話

• 自然な「笑い」が望ましい･･････野口　芳宏
• 「読めません。でも，よーくみえます！」･･････有田　和正

• 『生活科から総合的学習へ』

  • 貴重な授業批判論･･････庭野　三省
  • 生活科と総合的学習のあるべき授業像が見えてくる本･･････松本　明

• このユーモアが「明るい子」を育てる･･････深谷　圭助
• 世界地図の読み方･･････有田　和正

わたしが見た面白い授業

• 総合的学習もネタで決まることを認識させられた！･･････有田　和正

基本・国語科授業入門 (第23回)

• 教材研究から発問づくりまで（２）･･････野口　芳宏
  〜「抵抗と限界」に向けた「実の問い」〜

総合的学習の教材開発 (第1回)

• 「沖縄のよさ」を教材化する･･････有田　和正

写真構成・総合的学習の教材開発 (第1回)

• 子どもと一緒にとっておきの「総合」･･････中澤　和仁