『教材開発 2001年5月号 教師の学習技能「子どもウォッチング術」のみがき方』の詳細情報

「わたしのクラスの子どもの実態はこうだから」と、子どもをしっかりつかんで指導にあたらねばなりません。もちろん、子どもをつかみながら指導するということもあります。

　見えない、つかみにくい今の子どもを、つかむ方法があるのです。

　子どもの「どこを、どのようにウオッチングしたらよいか」「ウオッチング術をどうやってみがいたらよいか」ということを特集してみました。

　まず、「子どものいいところ」を見つける技術です。「この子に、こんないいところがあったのか」ということがつかめれば、その子が見えてくるし、指導の手だてもつかめます。

「子どもの変化」をすばやく見つけるウオッチング術もあります。「ここを見れば変化をとらえられる」ということがあるのです。

　また、「子どもの目の輝きぐあい」をとらえるウオッチング術も、子どもをとらえる有力な方法です。この技術を体得するだけでも子どもが見えるようになります。

「子どもの動き」「子どもの声」なども、見分けたり、聞き分けたりできなくては、子どもをとらえられません。動きがいいときは成長しているし、いい声、はりのある声を出しているときは安心です。

　とらえにくい「子どもの成長」も、ちょっとしたことからとらえられます。「子どものユーモア」「子どもの可愛さ」を発見できるウオッチング術も公開していただきました。

　教師の子どもをとらえる技能は、本特集で大きく伸びることでしょう。