『教材開発 2001年10月号 「基礎的な教材」としての教科書の新しいとらえ方』の詳細情報

　こういうことから、「教科書こそ基礎的な教材である」と考えることができます。しかし、これは文部科学省の考える基礎的な教材であって、他の立場から見ればおかしいということもあります。

　事実、地球産業文化研究所（平岩外四理事長）などでは、新しい学習指導要領では学力低下は目に見えているので「新学習指導要領全面中止せよ」と提案しています。

　つまり、基礎学力のとらえ方が文部科学省とは異なるのです。

　教科書は、検定を合格しなければならないので、学習指導要領に忠実です。が、著者はぎりぎりのところまで挑戦しています。だから、各社によって特色が出ています。

　来年度から新しい学習指導要領にのっとった新しい教科書が使用されることになっています。この時期に、教科書の新しいとらえ方を検討してみたいと考えました。

　教科書は基礎的な教材といえるのか。教科書を教えていれば基礎的学力はつくのか。また、教科書で「子どもの学び方」は育つのか。といったことについて、教科書使用度の高い四教科で検討を加えて、新しいとらえ方や使い方を提案してみたいと考えました。

　さらに、今の教科書は子どものニーズに本当にマッチしているのか、教科書は子どもの味方でなければならないのだが、味方になっているといえるのか、子どもをいじめる材料になっていないか、といったことも検討してみたいと考えました。

　最後に、古くて新しい問題、教科書を教えるのか、教科書で教えるのかについても検討を加えてみたいと願いました。