『教材開発 2001年11月号 教師の学習能力・基礎学力をつける教材研究法の開発』の詳細情報

　よく聞いてみると、保護者の言い分は「授業の質がよくないので、子どもが授業が面白くないと言っている。もっと工夫して面白くしてほしい」と言ったことのようでした。

　わたしが参観させていただく授業でも、「何をしているのかわからない」と思われるようなものが多く見られます。

　その原因は、はっきりしています。教材研究の不足です。「この教材で」「こんな力をつけるのだ」ということが、見えないのです。

　いうならば、「教科書に頼りすぎている」ということです。頼るなら頼り方があります。教科書の内容をしっかり研究して指導にあたることです（本誌十月号）。

　本号では、「教材研究の基礎・基本」をまず明かにし、これにのっとって、「今求められている新しい教材研究の改善法」に焦点をあててみようと考えました。

　教材研究のピンからキリまでを、特集に組んでみようと欲張りました。

　社会が変わり子どもが変われば、教材も変えなければならない面もあります。しかし、何よりも今大切なことは、「学力低下論」に対応できる教材研究法の開発です。

　それには、基礎・基本をきっちりとらえる教材研究法や、総合的な学習の教材研究法を開発することです。

　教材の中には学力のつかないものもあります。これを見破って捨てることです。教師として目指したいのは、教材研究から教材開発へ発展させることです。ちょっとし工夫し、付加価値をつければ「教材開発」になります。

　ユニークな教材研究法も、紹介していただきました。本号で教師の教材研究法がグレードアップすることを願っています。