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目次
- 特集 文章題が好きになる授業のアイデア
- 総論
- 文章題解決に役立つ道具を使いこなそう
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- 楽しく学び考える力をみがく
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- 問題を読んだらまず絵にかくことから
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- 学年別実践事例
- １年／算数王子からのお話だよ
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- ２年／問いを持たせる工夫とアイデア―「たしざんとひきざん(1)」
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- ３年／２つの把握で文章題はＯＫ！
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- ４年／文章のイメージを描く
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- ５年／数量の関係をとらえる方法―第５学年「割合」
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- ６年／ころがる図形―倍数に着目してきまりを見付けよう
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- 算数Short story (第35回)
- 十干・十二支のこと(2)
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- 授業力アップ！ 今月の授業と評価
- 【第１学年】数字カードで「並びっこゲーム」をしよう
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- ～100までのかず～
- 【第２学年】九九のひょうを作ろう
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- ～九九のひょう～
- 【第３学年】まとまりを図や絵に表そう
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- ～計算のじゅんじょ(2)～
- 【第４学年】関係図で何倍になるかを考えよう
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- ～何倍でしょう～
- 【第５学年】割合のグラフを調べよう
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- ～割合～
- 【第６学年】関係図を使って考えよう
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- ～割合を使って～
- 自著を語る (第31回)
- 『えっ！子どもってこんなふうに考えるの？』
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- 算数が好きになる問題
- 小学１年／カードをあわせよう
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- 小学２年／１ｍはどれくらい？
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- 小学３年／サイコロカレンダー
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- 小学４年／分数カルタ
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- 小学５年／100ｍ走のセパレートコースを作ろう！
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- 小学６年／同じ形に分けよう！
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- 算数授業奮闘記 (第35回)
- ただ今，算数の授業に挑戦中！
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- 個に応じた発展問題事例 (第35回)
- １年・100までのかず／２年・100㎝をこえる長さ／３年・かけ算の筆算(2)／４年・何倍でしょう／５年・割合／６年・比とその利用
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- 算数教育ホットニュース (第35回)
- イギリスで見た「進んだ」クラスの算数授業
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- 若い教師のための算数指導入門 (第11回)
- １つの問題だけでは効果が上がらない
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- わかる・楽しい授業の実現をめざして (第11回)
- 計算手順の言語化
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- ～３年生「かけ算の筆算」～
- 学ぶよさ・楽しさを味わえる海外の算数教材 (第11回)
- 正２分の５角形を描こう
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- 算数授業達人への道 (第11回)
- 教材を楽しみ，工夫して，伝えよう
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- 認知心理学から見た算数授業へのヒント (第11回)
- 協調学習を育む
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- 全国研究校だより／北から南から (第10回)
- 長野県岡谷市立岡谷小学校
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- 編集後記
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- 今月の楽しい問題 チャレンジコーナー
- ２月のカレンダー
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編集後記
今，教育界では，確かな学力が求められています。とりわけ算数科では問題解決力の育成が重要です。問題解決力は，数と計算の仕組みを考えるようなごく普通の教材でも育成することができますが，今月号では特に「文章題」の指導について取り上げてみました。
国立教育政策研究所教育課程研究センターによる「小中学校教育課程実施状況調査報告書」によりますと，文章題で情報過多の条件だと通過率が低い問題もありました。これからの時代では，多様な文脈の中での問題解決力が求められます。生きて働く力のもとになるものとして，文章題の指導も重要だと考えます。
ところが，文章題というのは，一部の子どもにとっては面白い知的好奇心がそそられる問題ですが，多くの子どもにとっては悩ましい問題だと言えます。
文章題の克服のためには，問題文の意味理解のさせ方，絵図や線分図などの思考の手だて，数量関係の把握のさせ方，相殺や植木算のような文章題特有のアイデアなど，様々な視点が考えられます。
執筆者の先生方にはそれぞれのお立場でテーマをしぼって，授業のアイデアまたは授業のアイデアにつながるようなヒントを述べていただきました。
（志水 廣）
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明治図書
