『楽しい算数の授業 2009年11月号 活用力育成！新算数科授業づくりのポイント「Ｃ図形」』の詳細情報

　�A　「生活や学習」についての解釈は，まず「生活」とは児童の家庭や学校，地域社会，将来の社会生活までも含められるという。次に，「学習」とは，他教科や算数・数学の学習もいう。

　さらに，算数・数学の特性は既習の内容の活用であるとまでいっています。

　11月号では，「図形」についての活用力育成を考えてみたいと思います。

　図形の活用を考えるとき，図形の存在とその性質に着目するとよいと思います。

　図形は身の回りに存在します。基本的な図形として長方形，正方形，台形，円はたくさんあります。なぜこれらは身の回りにあるのでしょうか。それは，平面や空間を切り取って利用するときにとても便利な形だからです。平成21年４月の全国学力テストでは階段の形を平行四辺形としてとらえる問題が出されていました。

　身の回りにある図形を抽出して，それがなぜ使われているのか，その場合の図形の性質は何かなどを考えていくことが図形の活用です。さらに言えば，部屋の中における家具の配置図をかいてみることなども，図形の活用の一つだと言えます。

　次に，図形指導では論理の面についても忘れてはなりません。図形の問題を考えるときには，帰納・演繹・類推の思考を使っています。図形の定義と定理をもとにこれらを組み合わせた問題の解決も教科としての活用ということができます。

　本号では「Ｃ　図形」領域における活用力育成を目指す授業づくりについて，考えるべき視点を示し，授業づくりのポイントと実際の授業例をご紹介します。

志水　廣