『向山型算数教え方教室 2009年12月号 最先端ハード＆ソフトを活かす向山型授業変革』の詳細情報

　但し，「どれでもいい」というのではない。

　「子どもができるようになる」「できない子ができるようになる」方法がいいのだ。

　「できない子」を「できるようにする工夫・努力」は，心ある教師が追求してきた。何百年も昔からだ。その方法は，次の世代の心ある教師にバトンタッチをされ，さらにみがかれていった。

　長い年月の間に，共通する考え，共通する方法も確認されていった。これが「授業の原則」である。「授業の法則」と言ってもよい。

　世の中の法則の九割以上は，このような「経験則」である。

　長い歴史の志ある教師の努力・工夫を学ばないで，「自分の考えたやり方」は「我流」という。「我流」は，どうしようもなくレベルの低い方法だ。その中には，「悪い方法」も山ほどある。子どもを傷つけ，スポイルし，自信を失わせ，一生を間違えさせてしまうのだ。現在でも，そんな授業が横行している。

　算数の問題解決学習は，その代表だ。

　多くの先生が向山型算数を取り入れるのは，子どもの事実があるからである。

　神奈川の男性教師の報告。

■４年生，わり算の筆算。

　クラスで一番勉強を苦手にしているＡ君。なかなか一人で計算をすることができない。

　それでも一生懸命にやっている。

　Ａ君に「できた！」と実感させたい。

　計算スキル。

　例のごとく「指でかくしながら」商を立てる。そこまではできていた。

　その商を，正しい位置に書けるかどうか。

　Ａ君を見ると，きちんと正しい位置に商を書いていた。

　商を立てる位置を，まだきちんと理解できていないので，自分で問題を解かせるときには，ここをよく間違えるのである。見ていると，次の問題でも，商を正しい位置に書いている。

　計算スキルには，きちんと位どりができるように，点線がひいてある。

　この点線が，Ａ君にとって，貴重なヒントになっているようなのだ。すごい。この点線の存在を知っていたが，正直驚いた。ここまで，使っている子どもに優しい教材。

　素晴らしさを改めて感じた。■

〈向山〉　向山型では，「学ぶ力」，つまり「学習の技能」も同時に身につけるのである。

　自転車の練習をして，水泳の練習をして，「一気にできるような状態」が生まれるのである。