『向山型算数教え方教室 2010年1月号 “子どもの集団力”を活用する授業戦略』の詳細情報

　私のクラスの討議の授業の際，ヴェテランの女の先生は，「へりくつばかり言っている」と感想を述べた。講師の井関義久指導主事は「そうですよ。へりくつの言える子どもに育てるのです」と答えた。

　「子どもの事実」によって，多くの先生方は分析批評を取り入れていった。

　算数の問題解決学習も同じである。一度習得した方法は変えにくい。しかし，「子どもの事実」が「教師の心」をゆさぶり，変革をもたらす。ある若い教師の学校の出来事だ。

問題解決の学校を変えていったＴＯＳＳ若手教師

　その学校に，ＴＯＳＳに入って３年目の先生が２人いる。

　学校は，生活が大変な子どもたちが多い学区である。

　学力も低いし，耐性も弱く，すぐ切れやすい子が多い。

　親の愛情に飢えている子も多い。

　ＬＤ，ＡＤＨＤ，アスペルガー的な子が，全校で25％以上いるらしい。

　凄い学校である（15％を越えると，極めて困難が生じると医師は言っている――向山）。

　この学校の環境では，とても問題解決的算数学習が成り立たなかった。

　先生方は途方に暮れた。

　そんなとき，ＴＯＳＳの先生が頑張って，向山型算数指導を紹介した。実際にやって見せ，説得していった。スマートボードも自費で買った。

　先生方に向山型算数のよさや効果を紹介した。

　管理職にも理解を求めた。

　自分たちだけでは説得できないと見て，ＴＯＳＳの先輩を学校に招いて，話をうかがった。

　先輩は，車いっぱいにＴＯＳＳの本を積んで説明してくれた。

　このことから，管理職，特に校長先生は，感動したそうだ。

　校長先生をサークルに招いた。

　校長先生は参加後，感動して帰られたという。副校長先生は，根本正雄校長の学校公開に参加された。

　谷和樹先生を学校に招いた。

　谷先生に，ＴＯＳＳの授業のすばらしさを知らされた。

　昨年２月，ＴＯＳＳの退職校長が招かれた。

　次年度の研究に，向山型算数で行きたい，相談に乗ってほしい，と言われた。

　喜んでうかがいます，となった。

　１年間の研究だ。

　９月で，５回目の研究会になった。

　ＴＯＳＳを知って３年目の先生が，成し遂げたのである。