『算数教科書教え方教室 2014年6月号 できた！の声が響く“この算数用具”２１』の詳細情報

　去年スキルを使って得た子どもの事実を話した。『教室ツーウェイ』特別号の，宮尾ドクターと安原ドクターの「ドリルはひどい」という話もした。

　しかし，だめだった。

　「でも繰り返しできないとね」「スキルのよさはわかったけど，やっぱり，ドリルかな」

　私は絶対にドリルは嫌だった。TOSSだからだけではない。

　私の甥っ子は発達障害だ。

　去年，姉が私に相談をしにきた。

　宿題をやらないでいる。自分のことを「どうせできない」とすぐ言う。間違ったら「もういい」と言い，部屋に閉じこもる。「僕は馬鹿だ」と何回も言う。

　甥っ子は忘れ物は多い。字が枠からはみ出す。整理ができない。

　どんな宿題なのかを聞いた。計算ドリルだった。繰り返し３回行わなければいけない。

　私は，姉にTOSSで学んだことをすべて話した。龍馬君冊子から杉山先生の本を姉に読ませた。TOSSの教え方を話した。

　姉はとても驚いていた。

　「写したら考えなくなるんじゃないの？」と。

　私は断じて違うのだ，ということを何度も話した。実際にみてもらったほうが早いと思い，TOSSで学んだことを基に甥っ子に個別指導をした。

　甥っ子が私の指導で喜んだことは「写してもいいんだよ」という言葉だった。

　「写していいの？」とおどおど聞いてきた。

　「いいんだよ」とほほえみ，セロトニン対応を行った。写して書けたら丸をつけてほめた。

　何度かそれを続ける。すると，甥っ子が「今度は自分だけでやる」と言って問題に取り組んだ。

　姉はすぐに医師に診せるといった。姉もノイローゼ気味になっていたのだ。

　結果，ワーキングメモリーが著しく低いことがわかった。そして，２次障害にまで発展していたことがわかった。

　ADHDの子どもはワーキングメモリーは低いが認知能力はある。これが本当にかわいそうだ。自分が他人と比べて劣っていることだけは自分でわかってしまうのだ。

　でも，自分ではどうしていいかわからない。解決方法がわからない。

　だから，自尊心が下がってしまうのだ。

　甥っ子は，何回も繰り返される宿題と答えを見てはいけないという教師の考え，そして理解していないのに何枚も出される宿題，家で何回も怒られながらやる宿題。

　さらに，プリントの宿題もある。

　できない自分を責め，自尊心を下げパニックを起こしてしまった。

　私の甥っ子は，計算ドリルという犯罪的な教材で，２次障害にまで発展していた。

　医師によれば，もう少しいけば自傷行為にも及んでいただろうという。

　姉に聞くと，実際頭を壁にぶつけるということはしていたらしい。

　私は絶対に計算ドリルを許せない。それを使っている教師も。

　だから，徹底的に闘った。もっとスマートに闘わなくてはいけないのかもしれない。

　でも，後悔はしていない。

　姉は今，だいぶ落ち着いている。自分のしつけが悪くないのだと安心したという。

　本当の原因がわかってとても安心している。

　正しい支援方法を知れば，あとは努力すればいいだけだからだ。