『ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2020年10月号 子ども理解を深める！「読み書き」アセスメントツールの活用法』の詳細情報

　現在，読みや書きに苦戦している子どもの状態像を把握するための様々なアセスメントツールがありますが，全てを実施すればよいということでもありませんし，実施しただけで終わらせてしまってもいけません。あくまでも“子どもファースト”の考えで，適切なアセスメントツールをチョイスして，過度な負担のないように実施し，得られた結果は支援や指導として，確実に子ども本人の生活をよりよくするために利用されるべきです。そのためには，検査者としての十分な知識と技術をもつ必要があります。

　心理と教育のプロを目指す特別支援教育士（S.E.N.S）の資格を取得する際の養成セミナーでは，発達障害等支援を必要としている子どもたちのための様々なことを系統だてて学びます。その中で，発達障害の基本的な知識や支援方法とともに，たくさんの時間を割くのが，アセスメントについてです。様々なアセスメントツールについて学びます。しかし，「名前は聞いたことがあるけれど…どんな検査だったかしら？」という声が聞かれることもあるほどアセスメントツールの数は多く，十分な理解に至る難しさを感じます。

　もちろん，支援者の職種や職場，立場などによっては，検査を担っているとは限らないでしょう。どこか専門機関で実施されたアセスメントの結果を受け取り，その内容をもとに支援を考え，組み立て，対応している方も多いかもしれません。そのような立場で仕事をしていたとしても，アセスメントツールについてきちんと知ることで，得られた結果をもとに目の前の子どもによりよい支援を考えられるでしょう。

　今回の特集では，特に読みや書きにかかわる様々なアセスメントツールを取り上げ，どのようなツールなのか，どのような時に使用するのか，結果をどう解釈するのか，支援にどう利用するのか…等々，改めて学べるように取り上げていきたいと思います。

　　　横須賀市療育相談センター　／惠良　美津子