『特別支援教育の実践情報 2016年11月号 自閉症スペクトラムの理解と支援』の詳細情報

学校教育においては，特別支援学校では，自閉症を併せ持った児童生徒の存在，小中学校では，自閉症・情緒障害特別支援学級や通級による指導を受ける児童生徒の著しい増加など，自閉症スペクトラムへの対応が急がれています。自閉症については，科学的な解明が進み，特性の理解とともに，指導内容や指導方法についての研究が進んでいます。障害のある児童生徒の状態の改善のための指導については，特別支援学校の学習指導要領にある自立活動に基づき，計画的に実施されているものの，自閉症者に対する教育については，他障害と比べ，比較的歴史が浅く，現在，実践例を積み上げている状況です。また，自閉症スペクトラムの児童生徒は，通常の学級にも在籍し，多くの児童生徒の中でどのような配慮や指導をしていったらよいのか，学校の合理的配慮の提供や教師の授業改善の視点から，通常の学級でも喫緊の課題となっています。さらには，学校教育を経て，社会で自立した人間を育成していくために，キャリア教育をすすめていく視点で指導内容の改善や就労先との連携なども考えていく必要があります。

以上のことから，今号では，概論として自閉症スペクトラムについての解説を教育面と医学的な理解面からご執筆いただきました。さらに，Q&Aおよび実践編として，各学校や学級での自閉症の特性に配慮した各教科や自立活動の指導の工夫について，読者の先生方にご参考いただけるよう，ご執筆をいただきました。

／宮﨑　英憲／山中　ともえ