『家庭教育ツーウェイ 2007年2月号 今に生かす子育ての知恵』の詳細情報

　ＮＨＫテレビをはじめ、あちこちに登場した。

　先週は、熊本で開かれた「日本教育技術学会」で、「いじめ問題の緊急アピール」を提案した。

　全国各地から集まった千名もの先生方は、真剣に聞き入っていた。

　私は、日本教育技術学会の会長をしているので、基調提案をしたのである。

　「いじめ」対処には、「学校にシステム」を作らねばならないのである。

　「病気」に対する「病院」の対応システムを考えればいい。

　病院は「病気の発見システム」がある。学校にも、「いじめの発見システム」が必要だ。

　それも、医師の「触診」「問診」「検査」のように三つのレベルが必要だ。

　更に「発見された病気」に対処するシステムがあるように、「いじめ」に対する対処のシステムが必要だ。

　例えば「いじめの訴えがあった時は、二十四時間以内に会議を開き、具体的方針を決める」というようなことだ。

　「直ちに、いじめられている子どもの家を訪れ、学校全体として君の見方であることを告げる行動をする」というような方針だ。

　私は、十五年前に、学校にこのようなシステムを作った。

　これがあれば、「すぐに発見して、即座に対応」ができるのである。

　ＴＯＳＳの教師のいる学校では、このような方向にされつつあるが、普通の学校には「何もない」のが現状なのである。

　「いじめ」を親から訴えられて、そのままにしている例もめずらしくない。

　その間に、「自殺」までもしてしまったのである。

　（二）

　さて、「いじめ」への対応、これだけではいけない。

　「昔」も、いじめはあったが、これほどひどくはなかった。

　やる方にも歯止めがあったし、やられる方も強かった。

　どのように教えていたのだろうか。

　私たちの祖先の教育をふり返ってみるのも大切だ。

　子どもたちに教える時、「その理由」を言って教える。

　「このようなわけで、やっちゃ駄目なのだよ」と教えるわけだ。

　ところが「理屈ぬき」で「それは駄目」と教えることがある。

　例えば「人殺し」だ。

　「人を殺すのがなぜいけないのか」は、理屈ではない。

　それは、当然駄目なのだ。

　絶対にいけないのだ。

　このような「タブー」の教育がある。

　私も、小さい時に「理屈ぬきで駄目」と教えられたことがある。

　「弱いものいじめ」は、絶対に駄目だった。

　それは、「ぬすみ」より、ひどいことなのだと教えられた。

　「印刷してあるもの」、例えば「本」「新聞」を、ふみつけたり、またぐことも絶対に許されなかった。

　親は、いくつかの、こうした「タブー」の教育をしてきたのである。

　有名なのは、江戸時代、会津藩の親の指導だ。

　「ならぬものはならぬ」という教えである。

　「それは、絶対に駄目だ」という教えだ。

　「弱いものいじめをするな」は、かつての日本人が子どもたちに教えてきたタブーであった。

　それは、理屈ぬきで教えられたのである。

　「弱いものいじめ」をする人は「卑怯者」と教えられてきた。

　それは、人間として、もっともいやしい行為であり、そうしたことをする人は、最低の人間であると教えてきたのである。

　ましてや、自分は安全の場にいて、大勢で、弱いものをいじめる――それは人間のすることではないと、教えられていたのである。

　「弱いもの」をいじめることは、普通の人間なら抵抗を覚える。

　しかし、「いやな感じ」という抵抗を覚えずに、それに「喜び」を感じたり「仲間」になってしまうのは、人間の感性が、ひどく歪んでいると思える。

　「弱いものいじめをしない」「弱いものいじめをするのは卑怯者のすることだ」「それは人間として決して許されないことだ」と教えるのは、親の義務だ。

　かつての日本では、ほとんどの家でそのようなことを教えられていた。「生命の大切さ」「弱いものいじめをしない」「嘘をつかない」など、いくつかのことが、家で、くり返しくり返し教えられていたのである。

　これは、日本だけではなく世界中の多くの国でも教えられていることだ。

　人間として守らねばならない大切なこと――それを教えるのは親の大切な仕事なのである。

　時代が、どのように変わろうとも、親が子どもに教えなければならないことなのである。

　「親が、やるべきことをしていない」というのが、今日の「いじめ」の根本問題だ。

　このような「タブー」は、乳児期、幼児期に教えられることだからだ。

　「教育基本法」が、改正される見込みだ。

　私は、当然だと思う。

　「教育基本法」は「国家としての教育の基本方針」である。

　現在は「学校教育」と「社会教育」の二本しか書かれていない。

　しかし、教育は「学校教育」と「社会教育」と「家庭教育」の三つが柱だ。

　五十年昔の日本には、「家庭教育」のことなど言われなくても、あったのだ。

　それが、今なくなりつつある。

　改正される教育基本法には、「家庭教育」の項がしっかり入っている。

　私は、三度ほど、衆議院会議で、代議士の先生方に講義をした。

　どの会も、五十名ほどの先生方、秘書の方が参加した。

　そこで、私が一番強く言ったことが「家庭教育」の項を入れるということだったのである。

　（三）

　「誰も見ていなくても、お天道様が見ている」ということも、昔から教えられていることだった。

　悪いことをした時に子どもは嘘をつく。

　「上手に嘘をつけば、それでよい」と思ってしまうのだ。

　そんな子のために、「お天道様」の様な話は、昔からされてきたのだ。

　ところが、このことは、本当のことらしい。

　最新医学の脳科学が明らかにした。

　人間の脳に、一番古くからあるのは脳幹（ヘビの脳ともいいます）だ。

　心臓を動かすなどの働きをする。

　人間の意志では変えられない。

　「怒り」や「攻撃」も、この古い脳が分担する。

　次に、「ほ乳類の脳」がある。

　これは「仲間」であることが分かる。

　犬や猫は、飼い主が分かる。

　でも、爬虫類のヘビやカメは飼い主は分からない。そのような脳がないからだ。「仲間」を大切にしないのは、「ほ乳類の脳」が、ちゃんとしていないということなのだ。

　人間は、その上に新しい脳をもっている。

　「人間らしさ」は、ここから生まれる。

　弱い人を大切にするのは、人間だけが持てる感情だ。

　ほ乳類の脳は「弱肉強食」なのである。

　人間らしく育っていれば、当然ながら、弱いものをかばうようになるのだ。

　ところで、「いじめ」である。

　「いじめ」をすると、本人がごまかしても、本人の脳は、ゆるさないというのだ。

　攻撃は、古い脳が担当する。

　「いじめ」をすると、「自分の脳」は、それを許さず「自分の身体を攻撃する」というのだ。

　「いじめ」は、自分自身もストレスにさらされ、身体を傷つける。

　これが、「嘘はついてもお天道様が見ている」ということなのだと思う。

　私は、脳のしくみについて話し、「いじめ」を人から見られないようにやっても、「自分の脳は知っているんだよ。だから、自分の身体を攻撃しちゃうんだ」と話して聞かせる。

　これは、相当にきき目のある話なのだ。