『タブレットＰＣ・スマホ時代の子どもの教育 学習につまずきのある子どもたちの可能性を引き出し、未来の子どもを育てる』の詳細情報

　これまでのPCと同じように導入すれば，タブレットPCも同じように最初の盛り上がりだけで終わってしまうでしょう。これまでPCなしに授業を行ってきた先生にとって，PCがなくても授業できるわけですから。教育工学の専門家の中にはタブレットPCを電子黒板とつないで教師と生徒がネットワークで情報を共有できる授業をと考えている人もいます。しかし，そのネットワークが先生に見えないまま機能するというところまで進めば別ですが，そこに先生の負担が増えるならば上手くいかないでしょう。

　むしろ，タブレットPCは生徒一人一人が自分の学習の遅れを補う新しいツールになる可能性を秘めています。これまで生徒が学習のツールとしてPCを使いこなすことは必ずしも容易ではありませんでした。そのために情報教育の時間も設定されてきました。また，電源，サイズ，いろいろな点で教室の小さな机で使うには制限がありました。それに対し，タブレットPCは小型で電源の心配もなく，何より操作インタフェースが簡単です。学習につまずきのある子どもにとっては魔法のツールになる可能性があります。それだけでなく生徒一人一人の能力の一部に組み入れられ，新しい能力を生み出すと考えられます。タブレットPCの導入にあたっては発想の転換が必要です。タブレットPCの利用は生徒に任せ，先生はかかわらないようにすれば先生の負担も増えません。もちろん子どもが勝手なことをしないように，制限をあらかじめかけておくことは必要ですが。

　特別支援教育の対象となる障害のある子どもたちを見ると明らかなように，情報の入手や意思の表出にタブレットPCはすでに活躍しています。例えば，目の見えない子どもにとって拡大や音声読み上げ機能が彼らの情報入手を助けています。鉛筆を握れない子どもにとってワープロ機能の活用は不可欠です。

　しかし，本書はそういった子どもたちだけを対象とするものでもありません。学習の遅れのある子どもたちも何らかの困難さを抱えています。それに対して努力して苦手さを克服するという姿勢も重要ですが，子どもたちが勉強に費やせる時間には限りがあります。苦手さを克服する努力をする間にも学校の授業は先に進んでしまいます。遅れが慢性化していくことを何とか避けなければなりません。こういった子どもたちにとっても，タブレットPCは大きな役割を果たすはずです。特別支援教育の先生だけでなく，小・中学校の先生にも本書を読んでいたただきたいと考えています。

　子どもの能力に対する新しい見方が生まれないとタブレットPCの活用は進まないでしょう。子どもたちの新しい能力を活かす社会へつなげる教育についても論じていきます。

　　2013年１月　　　編著者　／中邑　賢龍