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電子書籍とは？contents
- はじめに
- 第１章 「組体操」を安全に成功させる！指導の秘訣10のステップ！
- ステップ１ 子どもの実態把握
- ステップ２ 前年度の確認
- ステップ３ 指導計画の作成
- ステップ４ 技の選定
- ステップ５ 音楽・隊形の選定
- ステップ６ カウント表の作成
- ステップ７ 補助体制・学年の共有
- ステップ８ チェックリストの作成
- ステップ９ イメージの共有
- ステップ10 臨むにあたって
- コラム 難しい技を教えるのではない!!／怒鳴らない!!
- 第２章 安全な「組体操」の新定番 新技大公開！
- ２人技
- 新補助倒立／オープントップバス／カンフー回転／連鎖ブリッジ立ち
- ３人技
- ミニトーテムポール／おみこし
- ４人技
- だるまおとし／騎馬
- ５人技
- サボテンの花／ダイヤモンド
- ６人技
- スター／クイックピラミッド＋α
- ７人技
- 7人立体扇
- 多人数技
- サンフラワー
- 第３章 安全な「組体操」の技と指導 全部紹介！
- １人技
- 肩倒立／ななめ十字／Ｖ字バランス／ブリッジ／Ａ字→Ｔ字→飛行機／ブリッジ→サマーソルトキック／V字バランス→V→Ｖ字バランス／アンテナ→１人シンクロ→かぎかっこ→ロールケーキ／あおむけ→坂道→足上げピン→空へだっこ／腕立て→ななめ十字／ダイブ→しゃちほこ→ゆりかご
- ２人技
- 肩車／サボテン／補助倒立／サーフィン／肩車／水上スキー／スケート／エレベーター／馬立ち／しゃちほこ／すべり台／橋／煙突／きのこ／ふきのとう／山／バランス／ロケット
- ３人技
- ランジ／３人ピラミッド／２段タワー／ゼロフライト／ソファー／森／大地／サンライズ／ビッグＷ／鍵盤／すべり台／Ｖ字／トリプルクロス／Ｗ肩倒立／ダブル倒立／ステップ／トリプル扇／碇／鶴／トライアングル
- ４人技
- ミックスサボテン／ユニットサーフィン／鏡／屋根／山小屋／丘陵／４人扇／階段／ピース
- ５人技
- グライダー／扇／ソユーズ／かぶと／ステージ／サンゴ／バンク／ツリー／ジグザグ／山／合掌づくり／ボストーク／やぐら／跳ね橋／石垣／ソフトクリームタワー
- ６人技
- クイックピラミッド／朝顔／跳開橋／時計台／大阪城／ピラミッド／６人扇／玉ねぎ
- ７・８人技
- 扇DX（７人技）／トンネル（８人技）
- ９・10人技
- ジェミニ（９人技）／グレートブリッジ（10人技）
- 多人数技
- ウェーブ／千手観音／万里の長城
- 第４章 安全な「組体操」を魅力的につくる！ 演技構成プログラム
- プログラム その１
- 第１場面 「やってみよう」WANIMA
- 第２場面 曲なし
- 第３場面 「HERO」安室奈美恵
- 第４場面 「その日は必ず来る」DREAMS COME TRUE
- 第５場面 「友～旅立ちの時～」ゆず
- プログラム その２
- 第１場面 「BRAVE HEARTS」佐藤直紀（「海猿」サウンドトラックより）
- 第２場面 「EMERGENCY」佐藤直紀（「海猿」サウンドトラックより）
- 第３場面 「起死回生」田渕夏海（「下町ロケット」オリジナルサウンドトラックより）
- 第４場面 「夢にむかって」田渕夏海（「下町ロケット」オリジナルサウンドトラックより）
- 第５場面 「下町ロケットMain Theme」服部隆之（「下町ロケット」オリジナルサウンドトラックより）
- コラム 計画の変更!!／大人がやってみる!!
- 第５章 安全な「組体操」づくりに欠かせない！ 指導ポイント＆必須知識
- 隊形と隊形移動の指導のポイント
- 隊形の実践例
- 技を組むときのコツ
- 力のバランス
- 練習から本番までのプラン
- １日目・２日目・３日目・４日目・５日目・６日目・７日目・８日目
- さくいん
はじめに
昨今の組体操による危険性がメディア等で報道されていますが，指導者の自己満足や観客をメインで考え，子どもたちの実態に合わない組体操に挑戦させたことが大きな事故につながったのではないでしょうか。昨年より今年，今年より来年と技の難易度を上げていくと，数年後には破綻してしまいます。
本書を執筆するにあたり，
① 安全を第１に優先させること
② 無理に技を取り組ませず，子どもの実態に合わせて変更すること
③ 指導者が率先して技に挑戦し，指導のポイントを十分把握すること
を重点に置きました。
１つ目の「安全を第１に優先させる」とは，常に安全に配慮して取り組ませることが大事だということです。また，教師だけが安全を意識するのではなく，子ども自身が安全に意識を向けられるようにします。一方的に「危険だから○○してはダメ」というのではなく，子ども一人一人が「安全・危険」について考え，危険を予測することで安全に対する意識を高めることができます。
２つ目の「無理に技を取り組ませず，子どもの実態に合わせて変更する」とは，指導計画に子どもたちを合わせるのではなく，子どもたちの実態に合わせて技の練習をすることが大事だということです。組体操の練習では，教師が予想していた以上に技の習得に時間がかかります。急いで技を完成させようとすると大きな事故につながります。そこで，思い切って技を減らす勇気も大事です。そして，余った時間で，今できている技をより洗練させ，技の完成度も高めることができます。
３つ目の「指導者が率先して技に挑戦し，指導ポイントを十分把握すること」とは，指導にあたる前に教材研究し，指導者が危険なところはないか体感することが大事だということです。指導者が実際に技を体験してから子どもたちに指導することで，細かいところまで指導が行き渡ります。また，同じ技でも，指導ポイントを押さえるだけで，子どもたちの体への負担は減ります。そのポイントを教師が知っているか知らないかで，安全に対しても大きく影響を及ぼします。
本書では，安全に対してのポイントをいくつか載せています。組体操の指導の経験が長い方も短い方も今一度，安全な組体操とは何かを考え，指導に取り組んでいただければと思います。その上で，子どもたちは，達成感に満ち溢れ，輝き，保護者に大きな感動をもたらす組体操ができることを願っています。
関西体育授業研究会 ／西岡 毅
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