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電子書籍とは？もくじ
- はじめに
- 序章 通常の学級でできる！くり上がり・くり下がりのないたし算ひき算の支援
- 第１章 くり上がり・くり下がりのないたし算ひき算習得トレーニングワーク
- ワーク１〜４ どっちが おおい？
- ワーク５〜８ りんごは いくつ？（５まで）
- ワーク９〜12 りんごは いくつ？（10まで）
- ワーク13〜16 かくれている かずは なに？
- ワーク17〜28 いくつ ある？
- ワーク29〜32 あわせよう
- ワーク33〜36 わけよう
- ワーク37〜44 たしざんを しよう
- ワーク45〜52 ひきざんを しよう
- 第２章 くり上がり・くり下がりのないたし算ひき算習熟トレーニングワーク
- ワーク53〜56 めいろの とちゅうに いくつ ある？
- ワーク57〜60 しきの なる き
- ワーク61〜64 あんごう かいどく
- ワーク65〜68 くろす けいさん
- ワーク69〜72 かずを いれて しき かんせい
- ワーク73〜76 おなじ かずを いれて しき かんせい
- ＊解答&解説
- おわりに
はじめに
本書は、算数が苦手な児童生徒に対して一斉授業のなかでスモールステップの教材を使い、つまずきの原因発見と支援のヒントを与えてくれます。発達障害がある／なしに関わらず、子どもたちに計算をわかりやすく解説し、完全に理解してもらうということは大変難しいことです。私たち大人の頭のなかではこうすればいいと説明できても子どもたち一人一人が理解できるように言葉で納得のいく説明に到達するのは至難の業です。「できた」ではなく「わかった」と本心から言える教え方が望まれます。
本書では、「どこでつまずいているのか」を特別支援教育の視点を取り入れて一人一人にぴったりの学習支援を見つけていきます。計算は、暗算と筆算があります。計算が難なくできるようになるためには、早い時期に数詞（「１つ、２つ、３つ」、「いち、に、さん」）、数字（１、２、３）、具体物との対応（りんごが３つ）ができることが求められます。数字が読める前に数詞を順番通りに言えるようになることが望ましいです。また、数字が数と量を示していることに気づくことも大切です。
次に数の概念の形成では、基数性（同時処理過程）と序数性（継次処理過程）があります。同時処理では直感的に４つより６つのほうが量的に多いことに気づく、継次処理では前から何番目、後ろから何番目というように順番がわかるなどを丁寧に教えていきます。数概念の発達を促しながら加減の意味がわかる子どもへと育てていきます。
特別支援教育で算数嫌いをつくらないためには、児童生徒が自分の力で理解できるレベルの教材を提供する必要があります。スモールステップで繰り返しプリントをこなすうちに「自動化」につながります。まずは計算学習の第一歩である10までの加減を完璧に暗算できることを目標としています。本書のトレーニングワークの特徴は、学校のカリキュラムに沿って作られているので普段の授業にすぐ適用できることです。
本書は、中尾先生の特別支援教育のコツが詰まっている貴重なトレーニングワークです。
ぜひ普段の授業で、家庭で活用してください。子どもの「わかった！！」という笑顔が見たいです。
2018年６月 監修者 ／竹田 契一
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明治図書- 何につまづくのかを丁寧に説明されているので安心して使えます。2024/3/1340代・会社員
- みんなにわかりやすそうです。2022/5/1240代小学校教諭
- わかりやすいワークで良かった。2022/4/2430代・小学校教員
- 1ページあたりの量が、学習が苦手な子にとってちょうどよい量でした。2021/12/830代・小学校教員
- 数字の概念が中々理解出来ない子供に買いました。まだ難しいようですが、繰り返しやっていつか理解できるといいなと思ってます。2019/3/2530代・女性
