『学級経営サポートＢＯＯＫＳ あそびを通して身につく！小学校　ソーシャルスキルミニアクティビティ 人との関わりを楽しく学べる活動アイデア７０』の詳細情報

　例えば，自分の机の上に友達の物が置かれていたり配られていたりすることは，よくあることです。以前であれば，それらは何事もなかったように持ち主のところに届けられました。しかし，「先生，これは私のではありません」とわざわざ教師の元へ持ってくるようなことがあるのです。

　「□□さんの名前が書いてあるのだから，届けてあげたら喜ぶと思いますよ」と伝えると，そうすれば良かったのかと驚くような表情を見せます。そんなとき，こういった些細なことも，学ばせていく必要があるのだと考えさせられます。

　ふたつ目は，教師の説明を聞いたり黙々とノートを取ったりするような授業に，魅力を感じにくい子どもたちが増えている点です。その背景には，世の中がコンテンツに溢れ，ゲーム等に興じる子どもたちが急増し，ゲーム感覚でないと楽しみを見出しにくくなっているという実態があるのでしょう。

　しかし，それは悪いことばかりではありません。つまり，ワクワクしたりドキドキしたりするような授業を行うことさえできれば，彼らの意欲的な学びを引き出せるというヒントを，私たちに与えてくれているからです。

　ところで，このような気になる点がある一方で，私が若いころに出会った子どもたちと比べて，非常に頼もしいと思う点もあります。幼いころから膨大な情報量の中で育ってきているせいか，言葉の使い方をよく知っているのです。もちろん，経験や体験に裏付けされていない表現をしがちなこともありますが，言葉で表現する力があることは大きな利点であると感じています。

　あるとき，低学年の子どもが私に話しかけてきました。

　「先生，○○さんから避けられているように感じるんです。話しかけようとしても上手くいかないので，助けてもらえませんか」

　それで○○さんを説得して，ふたりが話し合えるような場を設けました。するとその子どもは，しっかりと相手を見て話し出しました。

　「○○さんと話そうと思うんだけど，まるで磁石のように近づくと離れていってしまうでしょ。何か嫌なことがあったなら謝るから，理由を教えてもらえませんか」

　若いころの私なら，○○さんから直接話を聞き出したり，勝手な思い込みで謝罪させたりしたかもしれません。しかし，幼い子ども同士であっても思いを伝え合う様子を目の当たりにして，そういう解決の仕方の未熟さに気づかされました。

　このように，子どもたちは課題も素晴らしさも持ち合わせながら，泣いたり笑ったり，喧嘩をしたり仲直りをしたりしながら楽しく生活しています。私は，そんな子どもたちとかかわるのが大好きです。

　そこで，彼らが社会の中で生きていくための力をさらに伸ばしていってほしいと願い，この本を書きました。

　教師の皆さんがふと思い立ったときに，気楽に取り組んでいただければ嬉しいです。そして，子どもたちが人とかかわることが楽しいと思いながら育っていってくれることを，願ってやみません。

　　2022年５月　　　／荒畑　美貴子