はじめに

Part1　英語教師のための英単語指導の基礎レッスン

Point1　音声，スペリング，意味, 統語情報，使用域・頻度の５つの側面を考える
Point2　音声の指導を核にしてスペリングは後で指導する
Point3　文脈の中で指導する
Point4　受容語彙と発表語彙を分けて考える
Point5　意図的学習と偶発的学習の両面を組み合わせる
Point6　重要な語とそうでない語を区別する
Point7　練習や生徒同士の教えあい活動を実施する
Point8　反復と精緻化の両面が必要である
Point9　辞書指導を行う
Point10　視覚に訴える指導をする
Point11　単語のネットワークを作る
Point12　デジタル教材とアナログ教材を使い分ける
Point13　フラッシュカードを使う
Point14　導入時期を考慮する
Point15　最後はまとまった英文を書く活動へとつなげる
Point16　音楽などのリズムを利用する
Point17　あらゆる場面で単語指導をする

Column　教師のための英単語学習法

Part2　こう教える！教師のための英単語指導法

１　１課や授業の最初に使える指導法

1　フラッシュカードでの導入法
2　パワポ使用英単語導入法
3　スペリングと音声を合わせる基本練習
4　日英方式発音法
5　本文単語意味推測法
6　１課最初にリスト学習方式
7　聞き取れ英単語方式
8　最初に穴埋め方式
9　写真や実物を使ったオーラル・イントロダクション
10　動作を使ったイントロダクション
11　英単語の定義を使ったイントロダクション
12　英単語ビンゴ

２　毎時間の授業で使える音読中心指導法

13　イチゴ読み
14　リッスン・アンド・リピート
15　オーバーラッピング
16　EJリーディング
17　意味を見ながらシャドーイング
18　リード・アンド・ルックアップ
19　本文再生
20　音読筆写
21　復習ノート

３　授業の中の様々な場面で使える指導法

22　英単語カルタ
23　英単語定着スモールトーク
24　スピーキング+ファーストライティング
25　仲間探し方式
26　しりとり方式
27　辞書指導アラカルト
28　字幕方式
29　ディクトグロス
30　パズル方式
31　授業内多読方式
32　英単語言えたら交代方式
33　カタカナ英語拾い出し方式
34　生徒から表現引き出し方式
35　３段階練習法
36　キーワードから連想
37　スペリングちょっとずつ定着法
38　電子辞書利用方式

４　英単語テスト方法アラカルト

39　準備のいらない簡単単語テスト
40　ミススペリング発見テスト
41　選択による単語テスト
42　仲間確認テスト
43　文脈を意識した記述型単語テスト
44　英単語コンテスト

Column　単語集の使用

Part3　こう覚える！生徒に教える英単語暗記法

45　どんな教材も単語帳に変換方式
46　ごろあわせみんなで考え方式
47　カード持ち歩き入れ替え方式
48　フレーズ方式
49　ポップアップ利用方式
50　リピーティング方式

参考文献

おわりに

はじめに

　私は30年近く，中学，高校，高専の英語教師として勤務してきました。その中で何度となく生徒から尋ねられたのが「先生，英語はどうやって勉強するんですか」という質問で，更に「先生，単語はどうやって覚えるんですか」という質問を特によくされました。前任校の鳥取西高校を去るときにも生徒がやってきて「先生，単語が覚えられません。どうしたらいいですか？」と尋ねに来て本書の中にある方法をいくつか紹介したのを覚えています。どうやら単語の暗記は生徒にとって大きな課題であるようです。

著者紹介

安木　真一（やすぎ　しんいち）著書を検索»

鳥取県生まれ。大阪外国語大学卒業。テンプル大学大学院修士課程修了。京都外国語大学大学院博士後期課程単位満期退学。大阪，東京の東海大学付属中・高，鳥取県の公立高校勤務を経て，現在，津山工業高等専門学校教授。

※この情報は、本書が刊行された当時の奥付の記載内容に基づいて作成されています。

- 明治図書
- 具体的な指導法があり使いやすかった
  
  2016/5/1540代・中学校教員

『目指せ！英語授業の達人27 英語力がぐんぐん身につく！驚異の英単語指導法５０』の詳細情報

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