『「探究」の現在地とこれから　高等学校　探究時代のキャリア教育と教科学習のデザイン』の詳細情報

　これまで、学びに焦点を当てた『探究的な学びデザイン』、組織に焦点を当てた『探究が進む学校のつくり方』を刊行させていただきました。本書は過去２冊のテーマを含みつつ、「探究」「キャリア教育」「授業改善」というキーワードを基に、教育現場の「今」を見つめ、未来への展望を描くことを目指しています。

　次の問いのどれか1つでも関心のある方は、ぜひ本書を手に取ってください。

・なぜ探究が重要なのかを説明できるようになりたい。

・探究とキャリア教育、授業改善がなぜ一緒に語られるのかを知りたい。

・総合的な探究の時間と教科、キャリア教育とのつながりを知りたい。

・振り返りや「キャリア・パスポート」の重要性を理解したい。

・教科する授業、真正な学びの追求について知りたい。

・探究やキャリア教育についての事例を、高校はもちろん、小学校や大学も含めて知りたい。

・教員以外の方がどのように学校教育に関われるのか知りたい。

　これからの教育を考えたときに、「探究」と「キャリア教育」は、流行語ではなく、生徒たちが未来を切り拓くための重要な柱です。本書は、先生方はもちろん、教員とは違う形で学校に関わる方にも、こうした問いの答えを探るための道しるべとなることを目指して執筆しました。

　序章では、学習指導要領に焦点を当てながら、「探究」と「キャリア教育」がどのように結びついているのかを明らかにし、その意義を解説しています。

　第１章では、キャリア教育の「今までとこれから」に焦点を当てています。リクルートで長年キャリアガイダンスの編集長をされていた山下さんにも執筆していただき、キャリア教育の深化を考える内容となっています。

　第２章では、「授業」に焦点を当てています。はじめに京都大学の石井英真先生に「探究時代の教科学習のビジョン」を執筆していただきました。それを基に、授業のこれから、探究的な授業づくり、授業改善について執筆しています。学校で生徒が最も多くの時間を費やしているのは授業で、学校は授業から変わります。本章を読むことで、どのようにして、探究的な学びを各教科の授業に組み込むことができるのかがイメージできるようになります。

　第３章は事例です。各教科での取り組みに加えて、キャリア・パスポートの取り組み、小学校や大学の取り組み、外部専門職の方による取り組み、全国の高校生を集める取り組みがあります。第３章で、序章から２章までに書かれていることが、どのようにして具体的な実践になるのかを確認していただければと思います。

　本書は、高校の先生はもちろん、小・中学校の先生や、大学生、教員ではない形で学校に関わる方も読んでくださることを想定して執筆しています。探究学習とキャリア教育に取り組むすべての教育者にとって、日々の授業や学びの場に新たな視点とインスピレーションをもたらすことを目指しています。第３章の事例執筆者の顔ぶれからもそのことが伝われば幸いです。

　気がつけば、現在の学習指導要領が高等学校で始まって３年が終わろうとし、次の学習指導要領作成に向けての動きも始まっています。そんな時期だからこそ、今の実践が未来をつくることは間違いありません。今の教育は過去の多くの方がつくってこられたものですが、これからの教育は私たちが創っていくものです。

　本書をお読みいただいた方と一緒に、よりよい未来、よりよい教育が探究できればと思いますし、本書がその一助になれば幸いです。

　　2024年12月　　　／酒井　淳平