『ウェルビーイングなクラスをつくる学級担任のための９つのアプローチ』の詳細情報

　今の時代，もはや教師は，子どもに知識を教えるだけの存在ではありません。「主体的・対話的で深い学びの実現」や「子どものウェルビーイングを向上させる」責務があります。それは教師にとって，とても難しく，ややもすると，先走ったり決めつけになったりしてしまう傾向にあります。先生方は，日々，多様な子ども達との関わりの中で，悩みながら個別のノウハウを必要としています。しかし，それだけに終始してはいけないと思うのです。

悩むって悪いこと？

　答えは「いいえ」です。「悩むこと」は必要なことで，決して悪いことではありません。「粘り強い姿勢」だと思います。なぜなら，自分自身が直面している問題から「逃げずに立ち向かっている」状態だからです。しかし，いかに立ち向かおうとしても，その方法が分からず，ただやみくもに煩悶しているだけでは，一向に解決には向かいません。そんなときこそ，本書が先生方の解決に向かうためのヒントになればと思います。

子ども達にとって学校って何？

　つまるところ，学校って，子ども達にとって，楽しく居心地の良い場所であることが大切で，心身共に健康でいられる場所でなければならないと思います。そのために，私達教師は，出来る限りの環境づくりをする必要があると思います。WHOの憲章では「健康とは，完全な肉体的，精神的及び社会的福祉の状態であり，単に疾病又は病弱の存在しないことではない」とされています。これは，私達が健康に対してイメージし易い「体と心」についてのみだけではなく，社会的側面においても良好な状態でないと健康とは呼べないという意味を含んでいるのです。先生方は，身体的にも問題がなく，精神的にも落ち着いており，職場での豊かな人間関係が築けているでしょうか。子ども達にも同じことがいえます。

　目の前にいる子ども達は，「身体的健康」「精神的健康」そして「社会的健康」の調和がとれた状態で日々過ごせているでしょうか。特に学校は「社会的健康」に寄与する場所です。

　最近，「不登校は問題行動ではない」として，不登校になったら別のところへ紹介する事例が多く見られます。しかし，私達は実際に子ども達自身の声を正確に聴けているでしょうか？　「学校に行きたくないから行かない」（積極的不登校）子どもはともかく，「学校に行きたいけど行けない」（消極的不登校）子どもには，最大限の手をさしのべなければならないと考えます。先日も熱心に子どもと手紙のやりとりをし，最初は教師から出すだけの手紙が，やがて子どもから「○×」の返信になり，そのうち文章になり「明日は，学校に行ける気がする」と返してくれたと喜んでいる先生を応援したところです。

　本書が，すべての子ども達とその子ども達のために日々頑張っておられる先生の，ウェルビーイングを実現する一助となることを願っています。

　　2025年１月　　　／岡田　倫代