『いじめをやめさせる ―指導の心得と鉄則』の詳細情報

　ところが、いじめ問題がメディアでこれだけ取り上げられているにもかかわらず、具体的ないじめや生徒指導についての書籍は少ないのが実感です。

　「いじめをやめなさい」と言っても、いじめは簡単に止まりません。逆にさらにエスカレートすることもあります。私は、実際にいじめを指導した人でないと、いじめを解決することの難しさは理解できないと思っています。それは、被害に遭った人、指導してきた先生たちと話して感じたことです。

　最初から、いじめ指導が得意だという先生はそれほど多くはないと思います。真剣に取り組めば取り組むほど、戸惑い、迷うことが多いからです。児童生徒、保護者から情報が入り、指導が終わったと思った問題でも、まだ、いじめが止まっていなかったことや、加害生徒がまったく反省していないことを知ると、では、どのような指導をすれば良かったのかとまた悩みます。

　いじめや生徒指導について、どう考えればいいのかと悩んでいる先生、悩んだり迷ったりしているが多忙で本を読む時間もなかなか取れない先生、自分の指導方法が本当に正しかったのかと悩んでいる先生、これが現場の実態ではないでしょうか？

　そのような先生方に、私の拙い経験が少しでも役に立てればという想いで本書を執筆しました。

　私は、平成８年から２校にわたり通算13年間、「生徒指導専任教諭」として勤務している間に、教師の指導だけでは問題行動が止まらないケースを数え切れないほど体験してきました。そして、その被害を受けた生徒、保護者、教師の相談も受けてきました。

　その中で、警察や家庭裁判所と連携してきたケースや、実践してきた指導方法が、学校現場で困っている先生に少しでも何かのヒントになれば、そしてそれがいじめや暴力を受けて辛い思いをしている人を救うことにつながれば、と考えるようになりました。それが本書を執筆する第一の目的です。

　ここに示された実践は、一緒に働いた小学校・中学校の先生方、スクールカウンセラー、神奈川県警察の警察官、教え子など多くの人たちからのアドバイスをもとに実践してきたものを文章にしたものです。

　十分伝えきれない箇所もあると思いますが、今更ながら、本当に多くの人たちの支えがあったことを再確認することができました。

　なお、本書の事例は、私が実際に対応したケースをヒントに再構成した架空のケースであることをお断りしておきます。