『多忙感をスッキリ解消！「できる教師」の仕事術 時間を生み出し成果を上げる３１の技術と習慣』の詳細情報

　学校現場では、日々の業務に追われた教師の、ため息交じりの声が聞こえてきます。

　「もっと家庭サービスをしたい」

　「デートの時間を確保したい」

　「趣味の時間を充実させたい」

　これらは、切実な願いのはずです。

　プライベートの充実が、仕事に好影響を与えることは、改めて指摘するまでもないでしょう。

　「時間は無限にないことは分かっている。しかし、文書作成や事務処理に追われて、時間が足りない。もっと時間がほしい」

　今、学校現場の教師は、このジレンマの中にいます。

　実家の両親に、自分の子供をあずけて働く教員の家庭も多くあります。

　平日は夜遅くに帰宅し、土日も学校に出かける父や母の姿を、わが子はどんな思いで見ているのでしょうか。

　思春期を迎えたわが子に親が対峙せずに、いったい誰が向かい合うのでしょうか。

　家庭教育の大切さは、教師自身が一番分かっているはずなのに。

　本書は、特定の人間だけができる仕事のやり方を提案したものではありません。

　学校現場で、児童や生徒と向かい合いながら、よりよい教育活動を目指す教師が、効率的に業務を行い、時間を生み出すことを追求したものです。

　本書では、明治第一学園を舞台に、ゆうすけ先生たちや明治図書の編集者と一緒に、学校現場の現状と、自分の時間を生み出す方法について考えていきます。

　ＣＨＡＰＴＥＲ１では、「教師のための時間術」として、多忙感を抱える教師の現状と仕事に対する基本的な考え方について考えていきます。「時間が足りない」と感じている先生方にこそ、お読みいただきたい章です。

　ＣＨＡＰＴＥＲ２では、時間管理をより確かにする「教師のための手帳術」について考えていきます。目の前の仕事に追われるのではなく、見通しをもった仕事の仕方に変えるためのツールとして、手帳を効果的に活用しましょう。

　ＣＨＡＰＴＥＲ３では、より効率よく仕事を進める「教師のための整理術」について考えていきます。紙媒体の資料が多い学校現場では、意識的に整理整頓をしていかなければなりません。限られた空間を上手く使うことは、仕事をスムースに進めるための第一歩です。

　本書を読まれて、どこかの項目にひっかかったならば、まずは、それを試してください。

　次に、本書の中でも触れていますが、やり続けてください。

　そして、やり続ける中で、自分なりにカスタマイズを続け、あなたオリジナルの仕事術を追い続けてください。

　「継続は力なり」という言葉の本当の意味は、「自分オリジナルのものができるまで続けると力になる」ということではないでしょうか。

　本書が、学校現場で日々の業務に忙殺されている先生方にとって、よりよい教育活動へ向けた一助となれば、この上ない幸せです。

　忌憚のないご意見をお寄せください。

　　平成27年２月　　　／Teacher's Skills Lab.