『授業づくりサポートＢＯＯＫＳ 学習課題の見える化で学力アップ！驚異の板書ツール「課題ボード」入門』の詳細情報

　つまり，授業の初めには「この時間に何をどこまで学習するのか」「どのような構えで学習するのか」を教師が示しているかが問われているのです。

　あなたは学習課題を赤や青の線で囲っていますか？　同僚はどうですか？

　あなたとあなたの同僚の「学習課題」のとらえ方は同じですか？

　これらは違っていていいのですか？　揃っていた方がいいのですか？

　本書で紹介する「課題ボード」とは，長さ100cm×20cmの白色マグネットシートの周囲を赤で囲んだものです。教師はこれを黒板に貼り，本時の学習課題を水性マーカーで記入します。これは，「指導力向上」「学力向上」を目指す研修を進める中で生まれたツールです。

　私の勤務する学校では，課題ボードを取り入れてから３年が経過しようとしています。３〜６年生が行う県の学力調査の結果は徐々に向上しており，３年前は県の平均を下回っていたのが，１年でほぼ追い付き，２年目には上回り，今では６点近くの差をつけています。もちろん，これは職員の日々の努力の賜物であり，「課題ボード＝学力向上」と考えるのは早計ですが，子どもたちに安定した学びを提供する役割は十分に果たしていると思います。

　本書には，この課題ボードの使い方や授業の進め方，教材研究や課題づくり，若手を育てるための学校リーダーによるOJTの方法等が示してあります。

　これによって，子どもの学力の向上を保証するための教師の指導力の基礎をつくり，全校一貫した学習のスタイルをつくることができます。自分一人で取り組んでもいいですが，全校で取り組むことで，ゆっくりだけど力強い流れが生まれます。また，課題づくりに慣れていない若手の教師のために500以上の課題例を示しました。

　こんな方に読んでいただきたいと思います。

　・授業の基礎の基礎の力をつけたい若手の先生

　・若手の力を伸ばす手助けをしたい学年主任等のベテラン

　・校内の学力向上に取り組んでいる研究リーダーや学校リーダー

　・実りのある研修がしたいと考える研究リーダー

　・校内全体の授業力向上に取り組みたいと考える学校リーダー

　そんな方の手元に届き，何かのお役に立てていただければこれ以上の喜びはありません。

これが「課題ボード」！（写真省略）

深緑の黒板に白地・赤枠の課題ボードは本時の学習課題を明確に示します。

　　　2014年10月　／能澤　英樹