『中学校理科サポートＢＯＯＫＳ 使える！楽しい！　中学校理科授業のネタ１００』の詳細情報

　平成28年12月21日に取りまとめられた中央教育審議会「答申」によると，「単元や題材のまとまりの中で，子供たちが『何ができるようになるか』を明確にしながら，『何を学ぶか』という学習内容と，『どのように学ぶか』という学びの過程を，（中略）『カリキュラム・マネジメント』を通じて組み立てていくことが重要」とされています。ネタを知っているだけではダメなのです。教師は，そのネタをどう授業の中で活用していくのが新しい時代の子どもたちの資質・能力をはぐくむためにいいか，日々工夫していく必要があります。今こそ教師の教え方の変化が求められています。

　本書は，第１章では，生徒を理科好きにするための授業づくりのポイントをまとめました。何にポイントをおいて授業づくりをしていけばいいか，筆者が行ってきたことをまとめています。第２章では，各学年のネタ全100を説明ネタ，疑問ネタ，教具ネタ，実験ネタなどに分け，理科好きな生徒を育てたり，生徒自ら考える授業をしたりするために必要なネタが気軽に取り入れられるよう，ぱらぱらめくって使えそうなネタが見つかるようまとめています。

　本書で紹介した授業のネタは，あくまでも一例です。学校や生徒の状況から読者の先生方で改善を加えて，活用していただくことを目指しています。

　これからの時代は，ＡＩ（人口知能）がいろいろな場面で活躍していくことになるでしょう。数年後の社会がどう変化しているのかも正確な予測が困難な時代です。平成27年8月26日教育課程企画特別部会「論点整理」にも示されたように，このような時代を生き抜くためには，答えのわかっている問題を効率的に解くことにとどまらず，答えが決まっていない問題を解決するために，多様な他者と協働したりしながら社会とかかわりをもって解決していくことです。そのためにも，生徒の学習意欲を喚起することが必要だと考えます。

　そして，私たち教師がまずできることは，学びが好きとか，教科が好きということを，生徒に伝染させていくことだと思います。理科が本当に好きだという教師のオーラは，言葉にして出さなくても，生徒たちには自然と伝染していきます。生徒に届くのは，教師のワクワク感があるときだと筆者は思います。授業の原点は，教師と生徒のワクワク感ではないでしょうか。

　ＮＨＫ「プロフェッショナル　仕事の流儀」で，パティシエの杉野英実さんが「当たり前の事を積み重ねると特別になる」ということを語られました。教育に携わるなら，手間をかけなければいけないと感じます。日々の授業も同様で，ほんの小さな改善を積み重ねていくことが大切であると思います。例年と同じ授業をして手を抜けば，生徒にそれが自然と伝わります。教師のワクワク感が減少するからでしょう。毎年，生徒は変わりますから，生徒の状況に合わせて授業を変化させなければ，生徒のための授業とはならないはずです。

　当たり前のことを継続していくことは，難しい面もありますが，皆さんと一緒に筆者も成長したいと考えています。筆者の実践が，皆さんの理科授業改善に役立つことができれば幸いです。

　　2017年４月　　　／三好　美覚