『クラス全員が自信を持てる！ ３年生担任のための国語科指導法 ―学習のつまずきに負けない基礎・基本の徹底―』の詳細情報

　そんな、エネルギー溢れる子ども達の姿を見ていて、「あぁ、この仕事は本当に楽しい」としみじみ思ったのを昨日のように思い出します。しかし、子ども達のそのエネルギーをうまく教師が生かしきれず持て余すと、クラスがうまくいかなくなる、ということも少なくありません。

　本書では、一貫して「国語指導で学級をつくる」という主張のもと、国語科の様々な領域の指導を具体的に紹介しつつ、その指導を通して学級経営も進めていける指導の在り方・方法も紹介していきます。

　なぜ国語科指導で、国語の授業で学級をつくれるかといえば、主に二つ理由があります。

　第一に、国語は他の教科の学習にも深く関わる基礎教科だからです。社会科も理科も算数も、基本的には国語を使って学習することになります。教科書も日本語で書かれていますし、話し合いだって日本語で行うからです。体育カードを書くときにも、家庭科の調理実習の振り返りを書くときにも、国語を使って書くわけです。ですから、本書を武器に、子ども達の国語力を高めていけば、それは他の授業の充実にもつながります。国語だけでなく他教科の授業も充実していけば、子ども達の学校生活全体が充実していきます。子ども達の学校生活のほとんどは授業だからです。

　第二に、国語は授業時数が多いからです。低学年ほどでないにしても、やはり３年生も非常に国語の授業時数が多いです。授業時数が多いということは、それだけ、その授業での指導を子ども達に浸透させやすいということです。このような理由から、私は「国語指導で学級をつくる」ということを、本シリーズ『○年生国語』で一貫して主張しています。

　シリーズ３冊目となる本書『３年生担任のための国語科指導法』でも、エネルギー溢れる３年生の学習意欲を引き出し、国語力を伸ばして学級経営を円滑に進めていく指導法を具体的にご紹介していきます。ご存知の通り、３年生の学習指導要領での記載は、「中学年」として４年生と一括りなので、話すこと・聞くことや書くことの指導の章は、基本的に『４年生担任のための国語科指導法』（以下『4年生国語』）と重なる内容になっていますが、子ども達の書いたものなどはもちろん３年生が書いたものを載せてあります。教材がまるっきり異なる読むことの章はすべて書き下ろしです。具体的活動を豊富に載せた資料編は、やや低学年向けの活動と思われるものは『３年生国語』の方に多く載せ、『４年生国語』には４年生独自の活動を中心に載せました。子ども達の実態に合わせて、『３年生国語』と『４年生国語』はセットでお使いいただけると、さらに効果を発揮すると思います。国語科はスパイラル構造だからです。

　本書を武器に、３年生指導を心から楽しんでいただければ幸いです。

　　　／土居　正博