『小学校社会の授業づくり　はじめの一歩』の詳細情報

　「○○先生に代わってほしい」とまで言われました。

　授業が楽しくなくて、わかりにくかったのです。

　中でも、一番困ったのが社会科の授業でした。

　地域のことがまったくわからないからです。

　国語、算数、理科、体育などは校内で教材研究ができます。

　しかし、３年の社会科は、校外での実地踏査が絶対に必要です。

　そこで、休日のたびに街歩きをし、会津漆器や会津絵ろうそくなどを調査しました。

　アウトドアが大好な私には、ぴったりの教材研究法でした。

　そのうち、社会科の教材研究が大好きになりました。

　「行ってみたい」「観てみたい」「食べてみたい」という「たい」が泳ぎ、「へぇ、そうなんだ！」という発見の喜びに、身体中が満たされました。

　「これだ！　社会科の授業を楽しくするコツは」

　私は、今もアウトドアを楽しんでいます。

　キャンプや登山では、たくさんの体験や調査が行われ、まさに能動的な活動の集合体ともいえます。

　そして、今話題のアクティブ・ラーニングも、能動的な学修による汎用的能力の育成を目的としています。

　本書の執筆のほとんども、キャンプ地で行いました。

　「書き表したい」「考えてみたい」「振り返ってみたい」という「たい」が、裏磐梯のキャンプ地でたくさん泳ぎました。

　本書は、社会科の楽しさに気づいた初任以来、28年間の学級担任としての授業経験をもとに、これから社会科の授業を始める先生、社会科の授業がつまらない先生、社会科の授業をもっと楽しくしたい先生に、

　「力がつく、楽しい、わかる社会科の授業をつくろう」

というメッセージを伝えるものです。

　明日からの「はじめの一歩」をともに踏み出す先生が増えれば幸いです。

　最後になりましたが、出版にあたり教育書編集部の矢口郁雄氏には大変お世話になりました。心から感謝いたします。ありがとうございました。

　　２０１６年２月　　　／柳沼　孝一