『忙しい先生のための「削る」仕事術』の詳細情報

　私自身も「新たなことに挑戦する」のが好きで、様々な研究会に参加しては、そこで学んだ実践を自分の学級でも試してみるということを繰り返していました。しかし、上手くいったという実感をもてることは少なく、失敗ばかりを繰り返していました。

　「なぜ、上手くいかないのか」そう考える度に、学級や授業づくりに関する新たな知識を入手し、また失敗を重ねる。そんな繰り返しの中でようやく、新たなことに目を向ける前に、自分自身が現在取り組んでいることと真剣に向き合う重要性に気づきました（なぜもっと早く気づかなかったのか…）。

　当たり前のように行っていた「日直」や「係活動」、特に意味のない「授業規律」など、細かな部分にまでしっかりと目を向け、改めて目的に立ち返って考えることで、子どもたちに納得のいく説明ができないことばかり行っていたことに気づきました。そこからは、新たなことを取り入れるばかりでなく、現在の取り組みに関する不必要な部分を削り、よりよい形へと仕組みを整えていく作業に力を入れていきました。日々の業務や学級づくり、授業づくり、どの場面でも同じように。そうすることで、働き方や子どもたちの様子に前向きな変化が現れ、ようやく歯車が上手く回り始めました。

　学校現場では、「子どものため」という理由から、現在取り組んでいる教育活動を縮小したり、廃止したりするハードルが高くなってしまいがちです。しかし、何かを始める前に、何かを「削る」ということは当たり前のことです。また、多忙な学校現場においては、何かを始める場合に限らずとも、削るべき部分は多数存在します。

　「上手くいかない」と思う時こそ、一歩立ち止まって、本書の実践例を参考に「削る」ということを考えてみてください。

　　２０２４年５月　　　／西尾　勇佑