『個別最適な学びと協働的な学びのスタートアップ　学び合えるワークショップ型研修のつくり方』の詳細情報

　自己紹介に戻りまして，以前は，イエナプラン教育を参考にした教育実践で全国的に知られている名古屋市立山吹小学校の研究主任として，研修の立ち上げをしてきました。教育哲学者の苫野一徳先生からは，「公教育の希望」といわれている学校です。

　その後は，名古屋市教育委員会の新しい学校づくり推進室（2024年現在は，新しい学校づくり推進課）の指導主事を２年間務めていました。

　ナゴヤ・スクール・イノベーション事業のプロジェクトにおいて「スクールクリエイター」と称し，社会，学校，人を幸せにする「つくりて」となる先生を育てる取り組みを行いました。スクールクリエイターは，オランダを訪れてリヒテルズ直子さんよりイエナプラン教育の概要を学んだり，現地のイエナプランスクールを視察したりしました。また，海外視察だけではなく，大日向小学校や奈良県の奈良女子大学附属小学校など先進的な実践をしている学校に行き，学級づくり・学校づくりについても学びました。

　そしてスクールクリエイターたちは，学んだことを踏まえて，名古屋市内や全国の先生たちに向けて学習会を開催しました。学習会では，ワークショップを行って，自ら学んできたことを発信しました。当日は大賑わいでした。

　私自身は，名古屋市内だけではなく，オンライン，大学，県外の自治体，フリースクールなどのワークショップ研修を行っています。

　依頼される内容としては，「個別最適な学びと協働的な学びをどのような考えで進めるのか」「個別最適な学びを自分で体験してみたい」などの声がとても多く，実際に何度か研修を行ってきました。

　これらの私が取り組んだ実践内容は，2023年に発売された前著『イエナプラン教育を取り入れた自由進度学習』（明治図書）に書きました。公立学校でのイエナプラン教育を参考にした実践を数多く行ってきたことについて詳しくまとめましたので，ぜひ読んでみてください。

　今回は，名古屋市教育委員会の新しい学校づくり推進室の指導主事として取り組んできた研修内容をまとめてみました。

　また，「いえなごやサークル」というイエナプラン教育を学ぶ民間団体で現役の先生，民間団体の方向けに開いてきたワークショップから，合計で30個のアイデアをまとめてみました。

　本書を活用すれば，自治体，学校，学級，フリースクール，民間団体のサークルなどでも「個別最適な学びと協働的な学びのワークショップ」を行うことができると思います。スタートアップするきっかけになるはずです。

　ぜひ参考にしてみてほしいと思います。

　第１章では，「個別最適な学びと協働的な学びの研修の必要性」について紹介します。なぜこのような研修が必要とされているのかについてお伝えします。

　第２章では，「アイスブレイクのワークショップ」について紹介しています。ワークショップを行おうと思うと，場がカチカチに凍っていることはありませんか。場が和み，温かい雰囲気でワークショップを始めることができるようなアイデアを紹介したいと思います。

　第３章の「最上位目標を大事にするワークショップ」では，最上位目標をつくるためのワークショップを紹介します。組織にとって最上位の目標があることで，どのような方法で実践していけばいいのか立ち戻ることができます。

　第４章の「マインドセットづくりのワークショップ」では，最上位目標に向かって取り組んでいく上で必要な心構え，いわゆるマインドセットづくりができるワークショップの事例を紹介します。

　第５章の「子ども中心の学びを体験するワークショップ」では，実際の個別最適な学びと協働的な学びについて体験できるワークショップを紹介します。

　第６章の「チームワークを高めるワークショップ」では，個別最適な学びを支えていく上で大事にしたい「協働的な学び」について体験できるワークショップを紹介します。

　第７章の「スクールクリエイターの取り組み」では，名古屋市教育委員会の指導主事時代に立ち上げたスクールクリエイター研修の内容と，その研修で学んだ実践者がどのような取り組みをしたのか紹介します。（やや自治体担当者向けの内容になっていますが，実践内容はみなさんにとって参考になると思っています。）

　第８章の「研修実況中継！」では，私自身が90分の研修において上記で紹介した事例をどのように組み合わせて行ってきたかを紹介しています。

　最後までお付き合いいただけますと幸いです。

　また，必要な箇所を活用していただき，みなさんの目の前にいる子どもたちならびに先生方，保護者の方々が幸せになりますように。

　合言葉は「スタートアップ♥」

　　　／岩本　歩