『どの子も鉛筆が止まらない！　小学校国語　書く活動アイデア事典』の詳細情報

　そのクラスでは，だれもが書きたくてたまらない。自分という存在を言葉で書き表すことの喜びがわかり，書くことで自分らしさを確認でき，仲間に伝えられることを知っている。だから，必死に言葉を選び，構成を考え，表現を工夫する。

　そのクラスでは，だれもが話したくてたまらない。ある話題について，自分の思いを言葉で表現しようと，誰もが適切な言葉を探すことに必死になる。思いを託せる言葉をもてたら，仲間に伝えようと懸命に挙手する。

　そのクラスでは，だれもが仲間の考えを受け取りたくてたまらない。ある話題について仲間はどう考えるのか，自分の抱く思いと同じなのか違うのか，知りたくて仕方がない。だから仲間の発する言葉に必死に耳を傾ける。

　そのクラスでは，言葉を媒介にして伝え合うことの重さをだれもが知っている。言葉は「自分らしさ」を仲間に伝え，仲間の「その人らしさ」を受け取る重要な手段であることを，学級集団全員が「価値」として共有している。

　そのクラスでは，言葉が，静かに生き生きと躍動している。

　全国津々浦々の小学校，そこで毎日，展開される国語の授業。

　国語は，言うまでもなく，「言葉の力」をはぐくむ教科です。言葉を読む力，言葉を書く力，言葉を話す力，言葉を聞く力，そして，言葉で他者と伝え合う力，これらの「言葉の力」は，まさに，人が人として生きていくための「生きる力」でもあります。

　だから，教室にいる子どもたち全員にはぐくんであげなければならない力なのです。あの子にも，あの子にも，一人残らず，すべての子どもたちに。

　きっと，この「夢」は，私だけのものではないでしょう。

　国語の授業を通して，教師のだれもが抱く「夢」なのだと思います。

　本書は，そんな「夢」を実現するために，言葉を「書く」力に焦点を当てました。

　国語の授業で，「書く」活動は欠かせません。作文の学習はもちろんのこと，物語や説明文の読みにおいても，「聞く・話す」学習においても，自分の考えや意見を確かにつくり上げていく過程において，書くことなしでは，すべての学びは成立しません。

　ところが，子どもたちの多くは，書くことに積極的ではありません。露骨に嫌な顔をして鉛筆を握ろうとしない子もいます。

　そんな子どもたちにこそ，教えなければいけません。

　書くことによって，自分の考えがだんだんとはっきりとしてくることを。

　書くことによって，自分の考えが仲間に確かに伝わることを。

　書くことは，すべての教科の学びを深めるうえでとても大切であることを。

　そして，何よりも，書くことは楽しく，おもしろいことを。

　本書では，吟味を重ねた60本の「書く活動」のアイデアを集めました。また，そのジャンルは実に多岐にわたっています。まさに，子どもたちの日々の生活すべてにおいて，確かな「書く力」をはぐくもうとする，教師の思いがあふれています。

　この『書く活動アイデア事典』は，既刊の『言語活動アイデア事典』の姉妹編です。両書ともに，込められた願いは一緒です。

　教室にいるすべての子どもたちが，言葉と生き生きとかかわりながら，「言葉の力」を身につけていく国語授業をつくりたい。そんな先生のために，本書が少しでも参考になることを願っています。

　　2016年７月　　　／二瓶　弘行