『道徳科授業サポートＢＯＯＫＳ 退屈な道徳にさよなら　道徳授業がおもしろくなる技術』の詳細情報

　楽しい道徳の授業をしたい。

　でも，授業の準備をする時間がない。

　時間がない状態を改善するには，限られた時間で効率よく授業の準備ができる術を知っておく必要があります。それは，教材分析の着眼点だったり，発問づくりの手法だったり，指導過程を構想するための知識だったりします。

　さらに，年間指導計画の作成や通知表と指導要録への評価所見の記載など，授業準備の他にもやらなければならないことが待ち構えています。授業準備の時間を確保するためには，これらの業務が負担にならないように可能な限り“時短＆効果的”にこなさなければなりません。

　私はこれまで，学級担任を25年間，教務主任を４年間，教頭を３年間，校長を５年間務めてきました。すべて公立小学校勤務です。ですから，学校現場の忙しさは重々承知しています。でも，本音を言えば，多少学校を出る時刻が遅くなったとしても，帰宅してからあれこれ授業のことを考える時間が必要になったとしても，教師自身が翌日の道徳が楽しみになるような万全の準備をして授業に臨んでほしいと思っています。

　けれども，それはある程度のキャリアを積んでからの話になるのかもしれません。前述したように，まずは，業務軽減の術を身につけるべきです（それをしないで日々の業務にあたるのは，無防備です）。

　本書のタイトルは，「退屈な道徳にさよなら　道徳授業がおもしろくなる技術」です。

　教師も子供も本気にならない退屈な道徳と決別するためには，楽しい道徳をすることです（これ以外にありません）。でも，学校現場の多忙化解消は，「働き方改革」の旗振りからは大きな効果が見られません。結果，教科書教材だけを使って，「教師用指導書」に書かれている展開例通りに行われる“やればいい道徳”が蔓延しています。

　道徳の教科化の第一義的な目的は，授業の量的確保―道徳授業がすべての学級で確実に実施されること―でした。これは，ほぼ達成されています。けれども，授業時数が確保されればよいわけではありません。もし，退屈でつまらない道徳授業が毎週行われたのなら，それは子供たちにとって不幸なことです。

　道徳授業を毎週行っている先生方に，最も効果的に道徳授業をおもしろくする方法を伝えたい。そして，子供たちに「道徳っておもしろい」と感じてほしい。そんな願いを込めて，私はこの本を書きました。

　そのためには，何をどう変えていけばよいのか。本書では，その〈技術〉を全６章に分けて具体的な実践例と共に述べました。まずは手始めに，効率性も意識しながら退屈ではない道徳授業を実施してください。その先にあるのは，自分らしい楽しい道徳授業の創出と子供たちの笑顔です。

　　2024年８月　　　／佐藤　幸司