『ＩＣＴ主任になったら読む本　実務がうまくいく心構え＆仕事術３５』の詳細情報

　学校所有の端末が飛躍的に増えた分，その対応に追われることも多くあります。「ネットにつながらない」「PCが動かない」などの問合せが殺到し，苦労した（している人を見た）方も，多いのではないでしょうか。

　こうした対応は，相手の状況次第で，自分の仕事のペースまで左右されるため，精神的に追い込まれることも多いはずです。

　更に，ICTを活用した教育や仕事のしやすさが，自治体や管理職の理解度に依存すると考えられる現状もあります。

　理解のある自治体や管理職の下の学校は，端末活用に関する制約は必要最低限です。そのため，ICT教育を行いやすい雰囲気が醸成されています。

　一方，理解のない自治体や管理職の下の学校は，様々な制約で縛られています。「出る杭は打たれる」の言葉の通り，一番活用していない教員・学級・学校に「横並び」で合わせるため，使わない理由を探すことが多くなります。

　そんな厳しい状況の今，各校のICT主任の先生方や，ICT主任をサポートする教育関係者の方々に対して，少しでもお役に立ちたいという想いで，実践知を凝縮して余すことなく，本書を書き上げました。

　私たち執筆者３名は現在，東京学芸大学附属小金井小学校ICT部会に所属しており，様々な形でICT主任の仕事を経験してきました。

　2021年度のICT主任は，なんと養護教諭が務めています。全国的に見ても，大変珍しいはずです。また，校務を扱う分掌の「情報部」もあります。

　このような一風変わったICTの推進体制が取れることは，ある意味では「大学附属校にしかできない例外」と捉えられるかもしれません。しかし，別の意味では「大学附属校だからできた挑戦や模索」とも捉えられます。

　本校の校内研究主題は，ICTに特化しているものではないため，校内での推進にもそれなりの工夫が必要です。そういう意味では，ICTを研究主題としている学校以上に，苦労と工夫と努力を味わっているかもしれません。

　更に，私たちが様々な自治体や公立校と関わった経験からも，ICT主任の実務がうまくいく心構えや仕事術も，様々な形で集積することができました。

　学習指導要領が改訂されて，新たな「学習の基盤となる資質・能力」の一つとして「情報活用能力」が示された今，ICT主任の仕事次第で，子供たちに必要な力を育てられるかが左右されると言っても，過言ではありません。

　本書が，学校におけるICT活用推進の一助となれば，望外の喜びです。

　　2022年３月　　　東京学芸大学附属小金井小学校　／小池　翔太