『ｉＰａｄ×特別支援教育　学ぼう、遊ぼう、デジタルクリエーション』の詳細情報

　私自身は今でこそ様々な自治体や学校でICT活用研修の講師やアドバイザーなどをさせていただいていますが，もともとICTにすこぶる強かったわけではありません。iPadが登場する以前は，「デジタルツールを活用するアプローチは何か可能性がありそうだけど，ＰCは子どもたちには操作が難しいことが多いなぁ」と感じながら，特別支援学校の教員をしていました。ちょうど訪問学級の担任をしていた2010年，iPadが登場した際に「あ，これは指で直感的に操作ができるし，子どもたちが楽しめそうだな」と感じたことはよく覚えています。ただ，学校の授業でどう活用すればいいか，そのアイデアはすぐには浮かんできませんでした。

　ちょうどその頃に就学前だった息子たちと一緒に，NPO法人CANVASの「キッズクリエイティブ研究所」というワークショップに参加していました。造形やダンス，自然観察など毎回バラエティに富んだ楽しいワークショップが満載で，その中にiPadで２枚の写真を撮ってお話をつくっていく回がありました。紙を丸めた「くしゃくしゃさん」がかくれんぼをしている場面を1枚写真に撮り，「あ，ここにいた！」ともう１枚の写真でお話を展開していく内容で，子どもたち一人一人のアイデアがとっても面白いワークショップでした。「なるほど！こんな風にiPadを活用すればいいのか～！」と，一緒に参加していた私は授業への大きなヒントを得ることができました。この体験をもとに取り組んだ実践が，「レゴブロックとiPadで物語をつくろう」（第３章７参照）です。こんな風に，息子たちと親子で参加したワークショップやイベントでいろいろと授業のヒントを学んだことがありました。

　本書で紹介しているのは，「これなら子どもたちが楽しめそうだな～」「いろいろ面白いアイデアや表現ができそうかも！」と，私も興味津々で授業に取り入れながら試行錯誤して行ってきた実践です。

　まずは私たちがワクワクしながら，子どもたちと楽しいデジタルクリエーションに取り組むことができると，授業が生き生きしたものになってくると思います。本書がそんなみなさまの取り組みの一助になりましたら幸いです。

　　　著者　／海老沢　穣