『学級経営サポートＢＯＯＫＳ 荒れはじめに必ず効く！　学級立て直しガイド』の詳細情報

　それでも，子どもたちと200日を共に過ごし，最後は，涙，涙の感動の卒業式でした。そのときの光景は，今でも鮮明によみがえります。

　結果，その年の子どもたちに，私は本当の意味での学級づくりを教えてもらった気がします。

　「ああ，あの子たちに出会えたからこそ，今の自分がある」

　今では，そう思えるくらい，私にとって忘れられない１年です。

　現在の教育現場を見渡すと，「学力向上」「主体的・対話的で深い学び」「社会に開かれた学校」「カリキュラム・マネジメント」等，いろいろな言葉が全国を飛び交っています。働き方改革が叫ばれる中，現場では，それに矛盾するかのように新たにやるべきことが突きつけられています。そして，先生方皆さんがおっしゃるのは，「子どもとの時間がない」という言葉です。

　「未知なる社会を生き抜いていく子どものための教育」と言いながら，実際は，誰のための教育なのでしょうか。

　それでも，現場の先生は，子どもたちと楽しい１年にしようと情熱をもって学級づくりにあたります。３月のゴールイメージをもち，誰もがそのイメージの実現を願い，４月に張り切って学級開きをします。

　それから，１か月が経つと，どんどん上昇傾向にある学級と，やや下降気味の学級に分かれてきます。担任の先生が知らず知らずの間に，この差がどんどん開き，ある日，「あれ？　４月のはじめには，子どもとあんなにいい感じだったのに，どうして？」という事態が訪れます。このように，学級の荒れは，担任の先生が意識しない間に進みます。そして，担任が若かろうと，ベテランだろうと，誰にでも起こる可能性があるのです。

　私は，最近そんな先生の相談に乗ることが増えてきました。同じ校内でも，同じ市内や，遠くに出かけたセミナーでもお話をうかがうことがあります。そこで語られる先生方の言葉は，日々のつらい実体験からにじみ出る，重く苦しみに満ちた，生気のないものです。

　「力になりたい。」本当に，真剣に，そう思いました。私もその苦しみを経験した一人です。先生方の気持ちが痛いほど，よくわかるからです。

　その先生方と，とことん話し合い，色々アドバイスもしました。どの先生方も辛抱強く立て直しに力を注がれました。私は，それをずっとサポートしてきました。そして，ついに皆さんが学級立て直しに成功され，３月まで子どもの前に立ち続けることができました。だれも休むことなく，だれも教職から去ることなく，皆さんが担任業務を最後までまっとうされたとき，私はその先生方と一緒に喜ぶことができました。自分もそうでした。あの達成感と安堵感は，味わった人にしかわからないでしょう。

　私が自分の経験の中で学んだこと。すがるような思いで読んだ書籍から学んだこと。私が先生方にアドバイスしてきたこと。それらを，この１冊にまとめました。今回は，荒れの見られる初期から中期段階を見据えて書かせていただきました。

　私の拙い実践をもとにした内容ですが，この本を手にされた皆さんに少しでもお役に立てたら幸いです。

　　平成29年６月　　　／高本　英樹