『「豆まき理論」で心を鎮める　時々“オニの心”が出る保護者との関係づくり』の詳細情報

　“オニの心”とは，「自分勝手な振る舞い，わがまま等」を指しています。私が，この“オニの心”を講演や著作の中で，紹介したり，活用したりするようになったのは，以前，某ドキュメンタリー番組で「出会った」ある住職の言葉がきっかけです。住職は，「子どもは素晴らしい思いやりの心を見せてくれる。しかし，オニのような悪魔の心もまた素直に見せてくれる。そのオニの心が暴れ出さないように「叱る」等，大人の支援が必要」と語り，その言葉に感動した私は，特に“オニの心”を「言葉の引き出し」にしまい，時々，出して使わせていただいています。

　「人とかかわり，人を育てる。そして，自分もまた人として育ててもらう」…私は今，教師という仕事をそのように捉えています。これまで36年間，多くの子ども，保護者とのかかわりの中で，私はどれだけ多くの「やりがい」「感謝」等の恩恵を受けてきたか数えきれません。こうした教師という仕事に対する思いを，講義の中で学生に語っているからでしょう。講義後の振り返りシートに，「私も教師を目指したくなりました」「教師という仕事への愛がひしひしと伝わってきます」等の言葉を見ることも多く，私は今も教師であることの幸せを日々感じています。

　しかしながら，昨今，様々なメディアを通して見聞きする，教師という仕事に対するイメージは明るさ・輝きが減ってきているように感じます。さらに，以前に比べ，学級構成人数は少なくなり，手厚い教育ができそうな状況にもかかわらず，「授業中，立ち歩く子ども」「ガラスのように割れやすい心の子ども」「要求の多い保護者」「学校・教師不信の保護者」…等々の悩ましい問題により，心身に不調をきたす先生方が増えているのも悲しいことです。

　このような学校現場の状況を前に，教師であり，研究者でもある私は何ができるのか。先生方を応援する者の1人として，私ができることの1つが自分自身の体験を整理し，言葉として先生方に届けることではないかと考え，まとめたのが，“オニの心”第1弾『学校がするソーシャルスキル・トレーニング』（2010），第2弾『気になる子に伝わる言葉の“番付表”』（2013）の2冊です。そして，第3弾である本書は，保護者とのかかわり方について，私の考えを整理した内容となっています。私は担任として多くの保護者とかかわってきましたが，すべての方と良好な関係をつくることができたわけではありません。私からすれば，「勝手だなぁ，わがままだなぁ」と感じるような“オニの心”が強く出ていた保護者とも出会いました。悩みながら，なんとか倒れずにかかわりを続けられたのは，周りの先生方から多くのサポートを受けたからであったと振り返っています。もし，今の私が当時に戻るならば，これまで学び続けてきた教育カウンセリングの理論・技法を駆使し，「“オニの心”が出た保護者にきっとうまく向き合い，かかわることができる」という思いがあります。そして，その思いを文章とマンガによって綴り，形にしたものが本書です。

　本書のタイトルには「豆まき理論」という言葉を使っています。「オニは外，福は内」というかけ声とともに豆をまき，邪気払いする節分の「豆まき」になぞらえ，保護者の“オニの心”を鎮め，保護者との良好な関係という“福”を招くためのアプローチを「豆まき理論」と呼称することにしました。私自身の体験にもとづく14のエピソードを例示しながら，教育カウンセリング理論・技法によって整理した「豆のまき方」を読者の皆さんに提示します。皆さんと保護者に，たくさんの“福”が届きますように…。

　　　／曽山　和彦